语文人教版五年级下册拓展学习--经典素读《论语》“述而篇七”教学设计.docxVIP

经典素读《论语》“述而篇七”教学设计 执教者：德阳市黄河路小学校曾盛清 执教班级：五年级一班 教材：陈琴《中华经典素读范本》五年级上册第一课——《论语》“述而篇七” 德育目标：教学生学会习思考、学会做人、学会处事 学习目标： 1.学习《论语》“述而篇七”的后半部分 2.体会学习靠勤于思考、靠付出艰辛的努力，培养爱学习，会学习的习惯 3.懂得人的心境与环境密切相关 4.知道无论做什么事都要将心比心，换位思考，有恻隐之心，学会体谅别人的难处 5.再次学习并逐步熟悉陈琴老师歌诀和吟唱乐读经典的技巧 学习重点： 1.大致读懂《述而篇七》中关于学习方法的指导，知道换位思考 2.用歌诀体学习《述而篇七》 3.初步能背诵《述而篇七》的后半部分（后五句） 教学难点： 1.背诵《述而篇七》的后半部分 2.让学生学习用陈琴老师的吟诵乐读法的韵律熟悉《述而篇七》 教具准备：制作PPT、录制课文音频文件；请学生准备快板、铃鼓、沙锤等打节奏用的器材。 教学过程 一、复习 1.用歌诀体乐读法诵《老子》第十章、第十一章、第十二章、第十三章、第十四章。 复习方式：采用分组竞赛的方式。 教师注意事项：学生在背诵时，注意纠正个别句式的韵律、节奏（断句）、重音； 2.用歌诀体乐读法背诵《论语》“述而篇七”的前半部分（前五句） 3.用吟唱乐读法抽查背诵《论语》“述而篇七”的前五句中的某一句 二、学习《论语》“述而篇七”的后五句 1.初读，能把句子读通顺。 阅读方法：孩子们用平常朗读课文或者各自喜欢的方式读 要求：扫清文字障碍 （1）出示课件；（2）处理字词，特别注意句中的“悱”（fěi）的字音。孩子们有可能会读成“pái”；（3）抽读一次；（4）自由读：孩子们用平常朗读课文或者各自喜欢的方式读。 2.用歌诀体乐读法教学 （1）范读 教师用歌诀体范读“述而篇七”的后四句。要求：学生注意听读的时候节奏和重音。 （2）断句，初读、体会节奏 参照课件提示，学生在书上画线断句，然后同桌互读，分析如何断句、把握节奏。 检查自读情况：抽生读、齐读 （3）赏读矫正 播放音频课件，学生跟读——自读体会感悟——再次跟读——齐读——矫正个别（不过，歌诀体可以不一定要求全班整齐划一的某个节奏，只要是自己喜欢的方式读法都可以。） 3.大致了解句子意思及内涵 （1）出示课件，学生朗读意思。教师读原句，学生读翻译。 （2）教师简单讲一讲句子意思。 子/曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”（孔子说：“以道为志向，以德为根据，以仁为凭藉，活动于（礼、乐等）六艺的范围之中。”） 子/曰：“自行束脩(xiū?)以/上，吾/未尝无诲/焉。”（孔子说：“只要自愿拿着十余干肉为礼来见我的人，我从来没有不给他教诲的。”） 子/曰：“不愤不启，不悱(fěi )不发。举一隅/不以三隅反，则不复/也。”（孔子说：“教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。”） 子/食于有丧者之侧，未尝饱/也。（孔子在有丧事的人旁边吃饭，不曾吃饱过） 子于是日/哭，则/不/歌。（孔子在这一天为吊丧而哭泣，就不再唱歌） （3）讲故事，加深理解句子道理 孔子教育子路，学习要专一，要勤奋的故事。 孔子游学途中用餐，见旁边有一家人办丧事，他不苟言笑、不进食。每一个人都要换位思考，体谅别人。 4.巩固。用歌诀体乐读法再读这句话。 5．欣赏吟唱体乐读法学习后几句 （1）播放音频课件，学生跟着吟唱 （2）再次播放课件，学生跟着吟唱 三、背诵 方式：学生选用歌诀体、吟唱体或者平常用的诵读方式背诵 形式：全班齐诵，或坐、或站打着节奏（拍手、排桌子、打快板、铃鼓、沙锤等） 表演展示。 四、欣赏《诗经·唐风·葛生》。播放音频课件。 五、练习 1.同坐互读互背 2.晚上背给父母听并传在班级QQ 群中，同学互评