初一上册作文知识.pptVIP

初一年级上册作文设计 每一单元训练形式构成 专项训练 课堂训练（分项） 写作目标 （小作文） 课余活动 （总目标） 综合训练 训练范围 （大作文） 题目 要求 第一单元 基本的行款格式、文面 【写作目标】：写熟悉的生活、说想说的话 【专项训练】：规范正确书写 1.课堂训练 书写 字形—正确 字体—端正 字迹—清楚 标点 使用正确、位置得当 分段 段首空格—行款 【训练方法】：纠错 2.课余活动：书写规范，抄写 练习 1.作文书写，要求字形正确，字体端正，字迹清楚，检查下面一段学生作文，指出并改正使用不正确的字。（略） 2.作文书写，要求标点符号使用正确，位置得当。检查下面学生作文中的两段文字，指出并改正不合规范要求的标点符号。（略） 3.作文要分段，每段首句空两字。按照这一要求，检查下面的短文，指出分段不当或行款不合要求的地方，并改正。 秋是什么颜色的？ 谷子说：秋实黄色的。我就是叫秋风吹黄的。高粱说：秋实红色的，我就是叫秋气染红的。 棉花说：秋实白色的，不然，我哪里会有这银装素裹呢？墨菊说：秋实黑色的，我开放的花朵就是明证。松柏说：秋和夏没有什么区别，就像我一样青翠。 秋天听了摇摇头说：不，不，我是五彩缤纷的。如果我只属于一种颜色，那秋天该是多么的单调啊！ 【综合训练】 训练范围：记叙一次亲身经历 题 目：爸爸（妈妈），我长大了 要 求： 1.事例具体，叙述明白，语句通顺 2.书写规范，不少于500字 第二单元 【写作目标】：围绕写作话题 表达真情实感 【专项训练】：按写作需要展开话题 1.课堂训练 人——性格特征：外貌、衣着、神态、言行 景——校园：位置、规模、环境、校风 物——衣服：形状、性质、颜色、结构、功用 理——观点、理由、事例、类比 事——起因 、经过、结局 【训练方法】：学会铺展、话题如何展开 2.课余活动：以某话题为中心，展开二三个层面《她很美》 《她很美》 要求： 表现出人物的形象美和心灵美 话题集中，内容具体，叙述清楚 语言通顺，书写规范，不少于400字 《风景这边独好》 《我们的手又握到了一起》 是什么？为什么？怎么样？ 【综合训练】 训练范围：书写一种真实感受 题 目：在这里我感到—（景、人、事、因） 要 求： 1.选一个恰当的词语填写完整（半命题作文） 温暖 寂寞 开心 苦恼 紧张 新鲜 2.通过具体事例，表达自己的这种真实感受 3.话题集中，书写规范，不少于500字 第三单元 【写作目标】：紧扣话题中心，理清说话的条理 【专项训练】：合理安排说话的顺序 1.课堂训练 条理：字-词-句-段-篇 A.连词成句 B.命题+句式的运用（描绘情景的文字） C.陈述情况，主次先后顺序，注意提示句分段 D.文言文改写成白话文，尝试调整顺序 【训练方法】：纠错 2.课余活动：说明 介绍：山、河、景、建筑 顺序：方位，题目自拟 练习 1.利用下面的语言材料，组写一句连贯的话。 她 转过身 门开了 在黑板上 迈着轻盈的步子 潇洒地 踏上讲台 拿起粉笔 亲切地 看了我们一眼 写下了作文题目。 2.选择恰当的词语将题目《A真B》搭配好，然后用“不必说——也不必说——单是”句式写一段描述情景的文字，100字左右。 备用词语：A学校 我家 马路上 教室里 宿舍 操场 建筑工地 菜市场 B热闹 可爱 安静 繁忙 清净 脏乱 练习 3.先陈述一种情况，然后用“首先——其次——再其次——”的格式，写一篇200字以内的分析原因的短文，注意行文的主次先后顺序，注意按提示词语分段。 4.将《卖炭翁》中的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒，夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙”四句诗扩写成100字左右的白话文。注意：可以调整顺序，但不能改变原意。 【综合训练】 训练范围：就自己的见闻拟题作文（社会生活）