语文人教版五年级下册习作：让人物对话动起来.docVIP

让人物对话动起来教学设计 教学目标：1、借助对例文的分析，学写对话，写清楚说的是什么，是谁说的。2、了解提示语的不同位置，正确运用标点符号。3、写出人物说话时的动作、语气和神态等。4、根据提供的对话材料，按要求练习写对话。 教学重点：掌握写人物对话的方法，培养学生对习作的兴趣。教学难点：把提示语写具体，注意提示语位置的变化。 教学过程： 一、 创设情境 1、情境对话： 师：上课了，文老师走进教室亲切地说：“同学们，喜欢语文课吗？”同学们齐声回答：“喜欢。”文老师高兴地说：“真好，喜欢它就能学好它。那我们就开始上课吧！” 师：上课 生：老师好！ 师：同学们好！ 师：现代科技就是先进，老师把我们刚才的对话写了下来。我们一起来合作读一读吧！老师读前面部分，你们读引号里的话。同学们知道老师读的这一部分叫什么吗？ 师：是的，我们把这个部分叫做提示语。（板书：提示语） 师：同学们，老师把这段对话中的提示语的这些词语做了红色标记，我找个孩子再来读读这段对话。 师：在读时请注意红色标记的词语，读后告诉老师这些词语表示人物当时说话时的什么？ 生：这些词语是表示人物说话时的语气、神态、动作的词语。（板书） 师：在提示语中加上表示神态、动作、语气的词语使句子变得怎么样？ 生：生动具体形象， 师：好，今天这节课就跟着老师一起学习怎样让人物对话生动起来。（板书：让人物对话生动起来）