语文人教版五年级下册小语五桥教学设计.docVIP

板书课题《桥》 读题（个人读） 师：有味道再慢一点就更有味道了；谁再来读一读，声音很温柔，水波很清，这是一座很美的桥；女同学的声音很温柔，这是一座古典的桥；谁再来度，有问题了，这是一座怎样的桥呢？请你再自豪地读一读。 过渡语：同学们看呀，一个简简单单的桥字，当我们赋予它不同的情感时他就会生动鲜活起来，其实我们学习语文就是这样，当我带着自己的情感去体验去阅读的时候，文中的人物就会和我们生活在一起。孩子们预习课文没有？ （二）检查预习情况，整体感知。 认识词语：咆哮 狞笑 狂奔 放肆 势不可挡 观察一下这些词语都是描写什么的？这是怎样的洪水？ （ 出示课文插图和描写洪水的词） 3、学生看着词语和插图描述洪水 师：当我们把这些词语连在一起想的时候，头脑中始终就会形成一幅完整的画面:一个特殊的日子，一场突如其来的洪水，改变了一个村庄的命运，孩子们让我们共同走进这个黎明，走进这场洪水吧. （三）、学习课文的1—6自然段，感受洪水肆虐与人们的恐慌 1、指名朗读课文的1—6自然段。要求：其他同学一边听一边用波浪线划出描写洪水的句子。 课件出示：默读课文，画出描写大雨和洪水的句子，选你认为写得最生动的一句话，思考：从写作的角度，你能发现了什么？ 1.学生自学汇报交流，教师相机引导： 课件出示： ◆黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，