语文人教版五年级下册童年生活口语交际.docVIP

童年生活（口语交际） 教学目标 　　　1．在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。 　　　2．通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。 　　　3．培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。 　　　4．打开学生思路，为后面的习作做准备。 教学过程 1．激趣导入，引发情感体验。 　 师：童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。让我们把童年生活中难以忘怀的事说出来，和同学共享。 　　2．同桌间就近交流。 　　以同桌同学为一组，就自己的照片内容互相说说照片中相关的人和事，或者由一件物品引起的相关回忆。要求：口齿清楚，条理清晰，让对方听了以后能明白说的是一件什么事。 　　学生充分参与交流。教师以一个听众的身份加入学生们的学习中去，成为学生学习的伙伴。转变角色，进入交际情境，在其间教师可以点拔，引导。 　　3．全班汇报。 　　（1）在学生充分参与交流的基础上，让一对同桌同学到讲台前汇报。要求其他同学认真听，看看台上的同学说说得是不是比较有条理。 　　组织学生评议。评议着重围绕是否有条理展开，同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的评点，以培养学生良好的听说态度和语言习惯。 　　（2）另请一对同桌同学汇报，除了上述要求外, 还要求讲得生动有趣。 　　学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。评