《玩具的故事》作文教学设计.docVIP

4．《玩具的故事》作文教学设计 自由自在地说??? 轻松愉快地写 ——《玩具的故事》作文教学设计 教学目标：1、学会和玩具交朋友，学习利用玩具来丰富自己的生活，发展想象力。 ????????? 2、选择一个或几个玩具编写一个故事，做到语句通顺，有创新。 教学准备：学生带一件自己喜爱的玩具。 教学过程： 一、??????????? 故事引路? 激发兴趣 教师出示“小乌龟”的玩具，并用“小乌龟”的语气说：“同学们，我今天来到三（4）班做客，你们欢迎我吗？喜欢我吗？我就是那只敢和兔子比赛跑步的乌龟，今天我再给同学们讲一讲我当年和兔子赛跑的故事，你们爱听吗？” （师有声有色地讲《龟兔赛跑》的故事） （这一环节的设计旨在唤起学生编写故事的记忆，为下文的编写故事做好铺垫。同时也激发了学生编写故事的兴趣。） 二、展示玩具? 揭示课题 师（用热情的语调）说：“同学们，你们带来什么玩具？把它们请出来，在全体同学面前亮一亮相吧！”“来，告诉大家，这是什么？” （指名展示玩具，并说出玩具的名字。） 师（鼓励的语气）：同学们，这么多可爱的玩具，它们的身上一定有许多精彩的故事。我相信你们一定能选择几个玩具编一个好听的故事，让这些可爱的人物、动物都活起来。来吧，插上你们想象的翅膀尽情地飞翔吧！这节课，我们学习的内容就是，《玩具的故事》，看谁的故事编得最好听，最能打动读者的心。 板书课题《玩具的故事》 （精巧可爱的玩具加上教师富有激情的话语，营造了轻松愉快的学习氛围，很好地激发了学生创造的欲望。） 三、放飞想象? 自由练说 1、自主编故事。 学生独自根据所选择的玩具编一个童话故事。要想清楚故事里的人或物，故事发生的时间、地点、故事的起因、经过、结果。想象合理，富有创造性，不要背看过的童话故事，不要人云亦云。教师巡视，发现有困难的给予指导，发现有创新的想象给予表扬和鼓励。 2、小组内交流。 以四人为一小组，每人轮流在小组内交流自己编的童话故事。其他同学对所编的故事若有疑问，可以提出问题，组内的同学互相补充，共同改进，编好组内的每一个故事。教师要认真观察和了解每个小组的活动情况，深入到学习小组中，去发现，去感受学生思维的火花，对学生交流时出现的思维受阻不能深入的情况，教师要及时地点拨。 3、组际交流。 每一组选一名中心发言人代表小组在班内汇报自己编的故事。其他同学可以质疑、评议，然后师生共同修改、补充，达到较好的水平。 （这一环节积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，教师应努力使学生处于一种积极、主动、学习的状态中，让他们在探究中进行丰富多样的实践，获得知识的启迪和情感的体验，教师是教学活动中的参与者、组织者、引导者。积极起好“扶”、“助”、“领”的作用，使学生的活动积极有效地进行。） 四、??????????? 生独自习作? 师巡视指导 学生根据刚才说的内容，独自习作，教师巡视指导。 五、??????????? 作文讲评 1、改正共同的缺点 2、欣赏佳作，选择几篇写得好作文，请小作者大声朗读。 ?