语文人教版五年级下册在品味运用中展现语言的魅力.docVIP

《杨氏之子》教学设计 矿区小河滩小学 韩慧芳 教学目标： 1、学会“梁、惠、诣”等5个生字，能结合注释说出古文的意思。会根据意断句，正确流利地朗读课文，并背诵古文。 2、能够结合内容进行合理想象，体会故事中杨氏子语言的艺术。 3、在创设的语境中写话，表现语言的魅力。 教学重难点：教学目标1和2。 教学过程： 一、谈话导入，解释课题。 1、今天我们就来学习一篇文言文，一起读课题。 2、释题： 师：再读一遍，让大家听出是谁家的？（在“杨”下面标注着重号） 杨家的什么人？ 所以整个课题的意思就是———— 3、再读课题。 4、帮助再次理解课题。 师：走到学生中间，你贵姓？那你就是？（一个男生一个女生） （过渡）这杨氏之子可有意思了，全文只有53个字，却向我们讲述了一个有趣的小故事。先请大家把每个音都读准。 师板书：读准。 读通课文，了解文意。 读准字音。（学生读文三遍，老师巡视） 出示原文，听你们有没有读准每一个音。（边为多音字注上音节，再读课文） 生尝试读文。 师：学习文言文，读准每个字音是关键。文言文最初是没有标点的，总不能一口气读下来吧！在哪儿停顿比较合适呢？ 生：指名读，老师随机在学生断句错误的地方做上记号。 师：了解了意思才能帮助正确断句。这八个注释，是我们学习这篇古文的好帮手。请你们结合注释说说意思。 生：试试