浙教版科学七下3.3重力教案.docVIP

课? 题 3.3重力 日 期 4.30 教学 目标 1．知识与能力：通过辩论说明摩擦力是普遍存在的，不但固体会产生摩擦力，而且气体和液体也会产生摩擦力。能通过想象描述没有摩擦的世界将会出现的情景。理解摩擦力的利和弊，并懂得增大摩擦和减小摩擦的具体方法。 2．过程与方法：采用小组合作探究的模式，通过辩论探讨，引导学生自主进行学习，深入了解摩擦的利与弊，并能使用正确的方法来增加或减小摩擦。同时，在辩论中穿插必要的实验，培养学生的动手能力和实验探究精神。 3．情感价值观目标：在辩论的过程中，培养学生谦逊有礼、文明待人的气质和风格，在意见对立的情况下也能气定神闲、保持自身良好的风度，同时能对各种突发状况做出较好的对应。通过这个活动，能为学生打下一定的辩论基础。 重点 难点 分析 理解摩擦力的利和弊，并懂得增大摩擦和减小摩擦的具体方法。 课程资源的准备 教???????? 学 ????????预?????? ?设 调 控 对 策 1．? 重力 感受性实验引入新课，让学生亲身体验以下实验： Ⅰ 乒乓球离开手的下落； Ⅱ 乒乓球在滚离桌面时会落地； Ⅲ 粉笔头释放后将会竖直下落向； Ⅳ 抛出去的物体总是落回地面上； Ⅴ 水会往低处流。 引导学生分析思考产生这些现象的原因：产生这些现象都有一个共同的原因，即地面附近的物体都受到地球的向下的吸引力。 投影：地面附近的物体由于受到地球的吸引而受到的力叫重力，也叫物重；重力的符号：G；重力是最常见的一种力。 思考：⑴重力的单位是什么？ ⑵重力也有三要素吗？（引出重力的大小和方向） 2．? 重力的方向 【做一做】 在前面的讨论中已经知道，重力的方向是向下的，为了正确理解重力的方向，可以做以 下实验： 乙甲⑴如图甲所示，铁架台放在水平桌面上，重锤静止时观察 乙 甲 悬线所处的状态。 ⑵如图乙所示，铁架台倾斜放置在水平桌面上，重锤静止 时观察悬线所处的状态。 要求学生通过观察发现，无论铁架台是否倾斜，重锤 静止时悬线总是处于竖直状态。 特别强调，不管外界条件如何变化，物体受到的重力的方向始终保持竖直向下。 结论：重力的方向是竖直向下（垂直于水平面向下） 【议一议】 为什么重垂线可以用来检查墙面是否竖直？能用重垂线来制作一个水平仪吗？（出示重垂线、 T字架、三角尺等，请同学用着试试。） 步骤：①把重垂线挂在倒T字架的钉子上。②用三角板在T字架上找出表面水平时的位置。 3．? 重力的大小 重力有大有小，生活经验告诉我们，一桶水比一杯水重，重力的大小可以用弹簧秤来测 量，你们猜测重力的大小与什么有关？ 学生：与物体的质量有关 教师：重力的大小与质量有什么关系呢？ 学生：质量越大，重力也越大；重力与质量成正比…… 【做一做】探究重力的大小跟质量的关系 探究实验一：探究重力的大小跟质量的关系 器材：2~3人一组，4只质量为100g的钩码、量程为5N的弹簧测力计。 步骤：用弹簧测力计先后测出4个钩码的重力，并填在下表中： 钩码数/只 质量(千克) 重力(牛顿) 重力跟质量的比值(牛顿/千克) 1 0.10 ? ? 2 0.20 ? ? 3 0.30 ? ? 4 0.40 ? ? 分析数据： 师：小组汇报实验结果。 师：重力的大小跟质量有什么关系? 生：重力的大小跟质量成正比； 生：重力跟质量的比值为9.8牛顿/千克； 师：9.8牛顿/千克的物理意义是什么? 生：质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。 投影：1. 物体受到的重力跟质量成正比。 2. 重力/质量＝9.8牛顿/千克。 重力用G表示，单位是牛(N)；质量用m表示，单位是千克(kg)；9.8牛顿/千克用g表示，重力的大小跟质量的关系可以表示为G=mg或g=G/m，式中的g表示质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。在粗略计算中，g常取10牛顿/千克。 【练一练】 例：一袋质量为50千克的水泥受到的重力是多大？ 学生练习，教师巡视指导，强调规范，对典型错误作出纠正与评价。 4．? 小结 ⑴重力的意义 ⑵重力的方向 ⑶重力与质量的关系式G=mg ⑷g的数值与意义 学生体验实验，知道重力在生活中的应用是非常常见的。 引导学生观察重锤线的位置。 步步追问，引导学生思考重力和质量到底有什么关系。 学生动手实验，寻找重力与质量的关系。根据书上的表格完成内容。比较重力与质量的比值，看看有什么特点。 课后 反思