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观察物体教学反思8篇 观察物体教学反思观察物体教学反思（一）： 《观察物体》的教学，我让学生经历观察的过程，体 验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，能正 确辨认从正面、侧面、后面观察到的简单物体的形状。培 养学生动手操作、观察潜力，初步建立空间观念。同时透 过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。 活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅 仅能够激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解 和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。在上课 之前我反复的研究教材和已有的多媒体，总觉得有些欠缺, 之后我发现不管如何直观都没有具体的实物直观。于是我 跳出了和课堂的局限，决定把学生进行分组活动排列座位, 整节课堂以活动为主，以实物观察和动手实践为主。我把 学生分成四人一组，分四个不同的方向让学生观察，并把 自己观察到的形状讲给大家听，这样就产生了分歧，让无 法理解的进行换位观察，透过实物观察，学生自己发现了 从不同位置观察物体，看到的形状是不同的。并积累了辨 认从正面、侧面、后面观察到的简单物体的形状的经验。 本节课主要采取小组合作的形式进行教学。透过学生 合作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学 生学习的用心性。把数学课商城活动课，学生感到新奇搞 笑，调动了学生学习的兴趣和求知欲望。让学生在质疑中, 让学生初步感知到站在不同的位置，看到的物体形