《我是小小火炬手》课堂教学设计.docVIP

《我是小小火炬手》课堂教学设计 ＂同一个世界,同一个梦想＂此时此刻,奥运圣火正在祖国大地上传递,这是每一个中国人的骄傲。与奥运同行,这也是每一个中国人的责任和义务.在体育课上,结合奥运知识。学习健身方法，培养学生运动能力。贯彻了“健康第一”的指导思想，激发学生的运动兴趣。本次课通过培养火炬手的过程，传授给学生迎面接力的方法，并通过传递火炬到北京的这个延伸游戏，让学生体会做火炬手的快乐与荣耀。 ㈠指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一，育人第一”为宗旨，以发展身心协调为目的，充分注重学生主体，激发学生学习锻炼的兴趣，并在运动中掌握运动技能。培养学生团结协作、爱国的意志品质。把奥运与课堂相结合，寓教于乐，从而突破传统的教学方式，真正全面贯彻新课标。 ㈡本课特色 本次课打破传统教学模式，开发课程资源，体现新课标精神。注重知识与运动锻炼相互交叉与渗透；实施器材革新，使学生觉的高兴。“以火炬传递”为主线从而培养学生民族自豪感与爱国情绪，体现出学生的主体性。 ㈢教材分析 迎面接力是田径教学中唯一的集体协作项目。可以理解为由多人参与的，为一个共同目标，相互协作，以跑为主要完成手段而集体完成的活动。对于12岁左右的少年儿童，并不要求其运动技术做到专业化和准确化。而更多更重的应该是对学生身心健康和社会适应能力的培养。因此调动学生主动积极的参与，培养团结协作、互帮互学、团队意识、责任感在教学中能得到充分落实。 ㈣教学目标 ⒈知识目标 掌握迎面接力的技术，并了解有关奥运火炬的知识。 ⒉能力目标 发展学生快速奔跑的能力 。 培养学生民族团结意识，宏扬奥运精神。 培养学生勇于向前、顽强、果断、面对困难不言放弃的品质。 ㈤教学重点与难点 鼓励学生在学习与练习过程中不断尝试跨越新的障碍。 ㈥设计思路 本课从2008年北京奥运会及火炬传递导入，以强身健体迎奥运为切点，诱导到“火炬手”培养来讲解迎面接力技术，并加以练习。以“千山万水传递火炬”的游戏延伸教学，寓教于乐，使学生在积极愉快的情感中展示自我，从而有效的达到目标。 ㈦说教学对象 班级学生年龄都在12岁左右，少年儿童神经活动过程不稳定，抑制过程占优势。活泼好动，注意力不易集中，对说教过多，技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的，易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣也高。 ㈧说教法 将教学内容与“奥运火炬传递”与游戏相结合，使新课改于运动参与学习领域这一目标得以体现 ，使学生乐与参与，易于参与到游戏，从而达到教学的目标。 ⒈示范法 少年儿童模仿能力强，好动且喜欢表现，但具有体质较弱的身体、心理特征，教师用规范优美的动作示范，更能激发学生的兴趣。 关键词:迎面、错肩。 握棒的部位:原地或慢跑练习交接棒,体验握棒的部位,上部,下部。 交接棒的时机:迎面2米左右时,接棒人右手伸直举平 错肩：右（左）手握棒时向右（左）错肩跑。 2．指导、纠正错误法 学生练习过程中，通过全体与个别指导，纠正错误相结合的方法。 3．启发、探究、拓展 启发学生动脑、动手，探讨对“错肩”的方向。并及时提出表扬与评价，拓展以跨越“千山万水”的传递火炬。 4．障碍练习法 设置一宗障碍，从而增加难度与激发挑战性。 ㈨说学法指导 水平锻炼学习法 根据个人的身体素质与学习新事物的接受能力下练习或老师指导学习，做到因人施教。 大胆尝试练习法 在老师的指导下尝试跨越障碍练习，建立学生的自信心。 教学主题 我是小小火炬手 教学内容 ⒈迎面接力 ⒉圆形接力游戏 人数 40人 教学目标 ⒈通过培养火炬手如何传递，教学生如何迎面接力技术。 ⒉发展学生快速奔跑的能力。 ⒊培养学生爱国、团结协作、团队合作意识及责任感。 教学难点 鼓励学生在学习与练习过程中不断尝试跨越新的障碍。 教学重点 ⒈掌握迎面接力的技术。 ⒉在练习中如何与他人合作。 时间 教学内容 教师主导 学生主体 阶段目标 组织形式 强度 激发兴趣 奥运来到家门前 8分钟 课堂常规 ⒈教师集合学生、整理队伍、清点人数。 ⒉师生问好 ⒊以提问的方式导入情景，引出教学主题。 二、热身跑：各种姿势的跑。 三、徒手操八节。 以饱满的情绪导入课的内容，并以提问的形式引导学生到课的内容上来。 ⒈奥运圣火是在什么地方采集的？ ⒉08年奥运在哪里举行开幕式？ ⒊奥运会火炬在江西的哪几个地市传递？ ⒈集合快、静、齐。 ⒉情绪饱满的回答问题：a.希腊 b.鸟巢 c.瑞金、吉安、南昌。 ⒊跟老师各种姿势的跑。 ⒋模仿练习，发挥想象。 2008奥运会在中国举行，火炬在家乡传递，使学生产生民族自豪感。 弱 次强 自主尝试 强身健体迎奥运 15分钟 培养火炬手 ⒈集合形式，讲解接力的分类，重点讲解迎面接力的动作要领。 分类：背面和迎面。 握棒部位：上部、下部。 接棒