2019中考语文专题第2讲　词语(成语)的理解与运用.pptVIP

单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 聚焦中考——甘肃专版 第二讲　词语(成语)的理解与运用 《语文课程标准》对词语的基本要求是：①结合上下文和生活实际理解词语的意思，在阅读中积累词语；②借助字典、词典理解词语的语境义，辨析词语的感情色彩和语体色彩；③能体会课文中关键词语在表情达意方面的作用；④灵活运用词语，在写作中写出有新鲜感的词句。 1．(2016·天水)下列词语解释不完全正确的一项是(　　) A．弥留：留恋，舍不得。 目无全牛：眼里看到的都是支离破碎的东西。 B．恣睢：放纵，放任。 格物致知：探索事物的原理，以达到得到知识的目的。 C．忐忑：心神不定。 面面相觑：互相望着发愣。 D．荣膺：光荣地获得。膺，承受，承当。 吹毛求疵：故意挑毛病，找差错。疵，缺点，毛病。 【答案】A 3．(2016·联考)找出画线词语中使用错误的一个，写在横线上，并换一个意思相近的正确的词语。 万顷大山经过大自然亿万斯年的雕琢，现出奇妙的景观：有的如巍峨城堡，有的似一柱擎天，有的如金刚罗列，有的像侍女玉立，有的似猛虎凝神，有的若鹰隼展翅……景观神奇变幻。这就是张掖丹霞地貌，天然造化，巧夺天工，气势磅礴，别有趣味。 ________换成________ 【答案】巧夺天工　鬼斧神工 1．本题考查词语意思的理解。A项中“弥留”的意思是“病重将 死”；“目无全牛”则是形容技艺纯熟高超。 2．本题考查成语的运用。应对成语类考题的关键在于平时的积累。在了解成语基本含义的基础上，还要注意成语的感情色彩、适用范围，切忌望文生义。B项“小巧玲珑”形容东西小而细致，放在句中用来形容细节，对象不符。A项“微不足道”指(意义、价值)微小得很，不值得一提；C项“迥然不同”形容相差甚远，很明显不一样；D项“顶礼膜拜”指虔诚地跪拜，比喻非常崇拜、敬仰。 3．本题考查成语的理解和相近成语的意义辨析。“巧夺天工”专指人工的精巧胜过天然形成，形容技艺十分高超，句中用来形容“丹霞地貌”这一自然风光显然不合适，而“鬼斧神工”形容建筑、雕塑的技艺精巧，非人工所能为，用在句中恰到好处。 词语的理解与运用是初中语文教学的重点，也是中考的重点。中考主要考查：①词语的基本义、引申义和比喻义；②同音词、近义词(同义词)、反义词的辨析；③关联词的选用；④常用词语、新生词语和成语的正确理解和运用；⑤词语的感情色彩和语体色彩的把握；⑥具体语境中词语的含义；⑦敬辞、谦辞的使用。 主要题型有：①选择题；②结合语境或根据释义写出相应的词语；③结合具体语境解释句中词语；④选用词语进行语段描述。 这一考点中所涉及的词语大多是语文课本和日常生活中出现频率高且又容易出错的常见词语。值得注意的是：①对成语使用能力的考查在这一考点中所占比例极大；②题型上以选择题为主，兼顾主观题；③一些地方还涉及新生词特别是网络流行语的考查，体现出“生活处处皆语文”的大语文观。 1．从词语指称的范围大小或场合来辨析 如“战争”和“战役”，“战争”常指国家、民族、党派之间的争端，时间跨度大，地域范围广，而“战役”常指在一个地方发生的若干战斗，是战争的一部分。 容易用错的词语有：①美轮美奂(形容房屋、建筑高大、众多)；②相敬如宾、举案齐眉(这两个成语只能用于夫妻之间)；③汗牛充栋(只用于形容书多)；④鳞次栉比(多形容房屋等密集)；⑤琳琅满目(用于书籍或工艺品)；⑥豆蔻年华(指女子十三四岁)。 2．从词语含义轻重程度区分 实词语义有轻重差别，适合不同的语境，如果能准确把握词义的轻重程度，结合具体语境，就比较容易选择。如：“处罚”与“惩罚”，“显著”与“卓著”，“轻视”与“蔑视”，“批评”与“批判”等词语，后者比前者的词义重一些。 3．从感情色彩上辨析词义的不同 如“团结”“结合”“勾结”，“鼓舞”“鼓动”“煽动”，这两组词语中，第一个是褒义词，第二个是中性词，第三个是贬义词。又如：“大事”指大力从事，属于中性词，“大肆”指毫无顾忌地(做坏事)，属于贬义词。 4．分别给两个词语中不同的字组词 我们可以“去同存异”，把不同的字分别组词加以区分，如“留恋”与“留念”：“恋”可组词“眷恋”(多指依依不舍之情)，“念”可组词“纪念”(多用于临别馈赠)。“传诵”与“传颂”：“诵”可组词“诵读”，“颂”可组词“颂扬”。 5．理解新生词语(包括网络词、外来词等)