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《我有一盒彩笔》教学设计
〖教学目标〗
1、知识目标：认读本课的8个生字，规范地书写9个生字。
2、方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：仿照课文，写一首小诗。
〖教学重难点〗
1、识字、朗读。
2、正确书写汉字。
〖教学设计〗
一、导入新课
看到题目后你想到了什么？你又想从学习中了解些什么呢？
二、初读感知，自主识字
1、自由读课文，注意读准生字的读音。
2、小组合作交流学习生字并检查。
3、全班交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“藏”。
4、指名读生字。
5、指名朗读课文，学生互评。
三、细读感悟，合作交流
1、通过刚才读课文，你对课文有哪些了解？有什么不明白的也可以提出来。
2、老师这里也有一盒水彩笔，我们今天要用它也来画画美丽的今天和明天的理想。
a）学习第一节：美丽的今天
（1）在这幅画里我们都要画什么？怎样画？
（2）请你来画一画，大家来评一评。（学生评价画的标准来自诗句，在学生之间的评价中理解诗句的意思）
教师相机解决 “挂”什么意思？中秋的月亮怎么能挂在山尖？连绵起伏的山是怎样的？这连绵起伏的远山该怎么画呢？
（3）你还想为这幅画添上什么？该怎么说？
（4）有感情地朗读第一节。
b）学习第二节：明天的理想
（1）刚才同学画得不错，课文读得也让我们感受到画很美，看来画和读都能让我们感受画的美，那么明天的理想这幅画，你愿意画出来，还是愿意读出来？（根据学生的选择分组进行）
（2）交流，评画。
在学生的交流评价中解决：为什么要画透明的海洋？绿色的太阳？结满面包的大树？长上翅膀的小朋友？
（3）你还想为这幅画画上什么？
（4）朗读，评价。
有感情地朗读全文。
3、引导拓展，情趣升华。
a）两幅画给你留下了怎样的印象。
b）你喜欢这盒彩笔吗？你想用什么方式来表达对这盒彩笔的喜爱？
老师提供四种方法：
（1）给两幅图画涂色，让这两幅画更美！
（2）配上音乐朗读课文，让听的人感受图画的美！
（3）你还想用这盒彩笔画些什么？那就画下来吧！
（4）仿照课文写一写。
学生选择，自由分组进行活动。
学生展示。
4、巩固识字：
a）“开火车”认读本课要求会认的词语。
b）游戏：给字宝宝照相。认读要求会写的生字。
方法：教师出示生字卡片，然后迅速收回。学生看清楚后，从自己的字卡中找到该字举起。指名认读。
5、指导书写：
a）按字的结构把要书写的生字归归类。（左右、上下、独体）
b）说说你发现了什么？（“线”“挂”“绵”“伏”“结”“饥”是左右结构的字，都是左窄右宽；“盒”是上下结构；“荒”是上中下结构；“永”是独体字。）根据学生发言，老师可适时点拨。
c）教师范写，学生观察后描一个、写一个。
d）学生独立书写，教师巡回指导。
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