《我让小屋更漂亮》教学设计.docVIP

PAGE 1 - 《我让小屋更漂亮》 麻城市西畈小学 周 婷 教学内容： 九年义务教育小学教科书《信息技术》（华中师范大学出版社）第一册第10课《我让小屋更漂亮》 设计思路： 以学生最熟悉的绘画为主导，以情感体验为切入点，激发学生自主探索学习的兴趣与欲望，从而通过以小组协作和个体创新相结合的方法来学习和使用画图中各种涂色工具，培养学生自主获取信息、处理运用信息的能力和创新意识，引导学生发挥设计的才能，应用美术知识精心合理构图，应用计算机知识来完成心中美丽的画，并学会从视、听、感等方面去欣赏自己和别人的作品，既尝试学科整合又体验完美欣赏。我的课堂构思是指导与练习互相交错，根据学生课堂生成性和学生自创作画过程来灵活处理教学内容，这样才能使学生有一个充分自我学习和自主探究的机会和自由度，给学生提供一个学会创作和学会欣赏的空间，也为以后学生能自行学习新的软件并能尝试操作积累方法和经验。 教材分析： 《彩色世界》这课的主要内容是使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法，进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法，并培养学生绘画兴趣，提高绘画的能力，并能在练习中提高计算机操作技术，形成自我创意、合作探究、学会欣赏的体验。 学情分析： 学生在前几课中已经初步认识画图、并练习画线、画圆形、方形等几何图形，对电脑绘画有了一定的认识。此时，学生想要去探究和尝试绘画工具箱中的各种涂色工具的兴趣极浓。鉴于学生掌握电脑操作技术的程度有层次，我就让学生自我组合成互助小组，并在教学中有意识地培养他们合作学习的意识和习惯。 教学目标： 设计自己喜欢的小屋。 画出小屋的框架。 给小屋涂上颜色。 教学重难点： 画直线的操作步骤； 涂色工具的应用。 教学准备： 计算机、网络及辅助教学软件； 范图。 教学过程： 一、情境导入： 播放课件：一位画家手拿调色盘和画笔在作画，各种颜料运用得游刃有余。 师：同学们，你们喜欢画画吗？你们也想像这位画家一样轻松地运用色彩吗？ 生：很好奇，兴趣被调动起来 师：今天我们把计算机的画图程序当成神奇的画笔和五彩缤纷的颜料，在显示器这块画布上画出我们自己的作品。 生：都跃跃欲试。 师：揭示课题“我让小屋更漂亮”。 多媒体展示本节课的任务和范图。 师：这是老师用“画图”程序画出来的。其实同学们已经初步掌握了“画图”工具的使用，今天我们来运用自己的创意、选择最美的色彩，画出漂亮的小屋。让我们一起来 “让小屋更漂亮”。 二、互动教学： 1、互动复习。 学生自由组合成2-4人的小组，选出学习组长，明确学习目的和分工。 师：现在，回忆一下，怎样启动画图程序？ 生：操作。 师：我们再来复习一下绘画工具。 指导学生电脑，操作并说出各个工具的名称。 2、互动学习、操作。 A、设计小屋，讨论方法。 （1）自由设计。 先将自己设计的小屋草图画在书上，可以独立完成，也可合作设计。 （2）交流操作方法。 说一说在电脑上画小屋的主要步骤。 （3）练习操作。 （4）反馈：你在操作时遇到了什么困难吗？ 课件出示“小博士信息港”，一起学习画直线的操作步骤。教师演示。 B、练习画直线，小屋成形。 （1）小组同学学画直线，互相评价。 （2）使用直线工具画出自己设计的小屋。 认识前景色和背景色 点击色框，边操作边认识前景色和背景色。 试一试：将前景色和背景色设置为黑色和白色。 对比效果，完成课本上的填空。 练习涂色，让小屋更漂亮。 自主试用工具，遇到不会应用的，小组内或小组间交流、协作学习。 师： 参与各组活动并掌握学生学习进展情况，以平等身份和学生一同探讨、处理课堂生成性问题。 （2）自学课本67页“小博士”信息港，解决遇到的问题。 互动交流 师： （让学生对工具熟悉一定程度后） 哪个小组长介绍一下你们组用到了哪些工具？是怎么用的？组内同学可以相互补充。 生（代表）： 通过多媒体教学系统，边展示绘画作品边介绍一些工具的用法。 师：（ 根据学生的介绍相机修正、补充和完善并给予适当鼓励。） 还有新的发现吗？ 生：我发现了用“刷子”和用“喷枪”都可以上色，而且效果还不一样。（边说边操作演示）。 生：我还发现 …… 师：好！各小组都对画图工具掌握得不错，根据刚才同学们的交流，看看你还有哪些工具没用到 ,再去试试，继续完成作品，你还会有更多新的发现。 生：根据交流学到的知识来继续完成自己的作品。 三、完善作品并展示、评价： 1、小组内欣赏、互评。 推选出小组最优秀的作品，说说好在哪里。 全班展示，交流。 优秀的同学向大家介绍涂色过程中有哪些窍门，互相学习并完善自己的作品。 四、小结，课外实践 1、教师小结：同学们学会了使用画图工具，还绘制出这么多漂亮的小屋。老师真为你们感到骄傲。 2、布置课后实践：用今天所学