《我盼春天的荠菜》教学设计.docVIP

《我盼春天的荠菜》教学设计 《我盼春天的荠菜》是浙江省义务 HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ \t _blank 教材 HYPERLINK /Xxyw \t _blank 小学 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文第八册课文，作者是我国知名作家张洁。文中描写旧社会农村的穷苦孩子以野菜充饥，以挖野菜为乐的故事，抒发了作者对幸福自由生活的向往，也从另一个侧面揭露财主的罪恶。教学目标：1、了解旧社会农村贫苦人家孩子的苦，财主的恶，感受课文的思想感情。2、理解课文重点词句，能有感情地朗读课文。3、能用自然段段意归并法概括段落大意。设计思想：由于课文所写的事情发生在旧社会，距现代生活较远，学生体会该文的思想情感有一定难度，我运用 HYPERLINK /Kcgg/Tjxxx/ \t _blank 探究性学习，创设情境，抓住重点词句品味分析，披文入情，读中悟情。教学过程：一、初步感知课文，提出问题，自行探究。1、审题激疑：小女孩为什么要盼春天的荠菜？2、运用自学方法，熟悉课文，了解内容。3、提炼主线，围绕“我对荠菜有着一种特殊的感情”这条主线初读课文，探讨课后题：“我”对荠菜有着“特殊的感情”，从那些词句中看出来？采用变式教学，学习9-10自然段。人人参与，默读课文，圈圈点点，说说读读议议。总结出两点理由：A、荠菜味美。B、挖荠菜时坦然的心情是一种享受。4、再次设疑，根据A和B提出有关问题。小组 HYPERLINK / \t _blank 交流 HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ \t _blank 评价，全班 HYPERLINK / \t _blank 交流 HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ \t _blank 评价，充分研究讨论后，在罗列的问题中取舍归纳出最值得研究的三个小论题：（1）、?荠菜下在玉米面的糊糊里，真的很好吃吗？那到底是一种什么菜？旧社会里的人们都过着怎样的生活？如有图片说明更佳。（2）、为什么说挖荠菜是一种享受？财主是怎样的一种人？5、指导学生做好课外的资料收集与整理工作，完成简单的研究报告。（1）、研究方式：或单独，或与同学合作。 （2）、搜集途径：群众调查，报刊，书籍（《上下五千年》《知识百科全?????????????????????书》）、上网。（3）、研究成果：合作或独立写出简单的研究报告。以备在课堂上 HYPERLINK / \t _blank 交流。二、运用研究成果，师生共创情境，体验思想情感。1、探讨问题1：荠菜真的好吃吗？它到底是一种什么菜？（1） HYPERLINK / \t _blank 交流研究成果。（2）既然荠菜味涩难咽，那为什么作者认为“别提有多好吃”呢？（3）研读课文2-3自然段。?? HYPERLINK / \t _blank 交流：因为作者非常饿。请找出文中有关句子体会体会她饿到什么程度？??点拨：a、从吃的样子看狼吞虎咽：“一……就……”“一把把”“塞”???????????????????????????“更别说”????????????b、从吃的食物看都是未成熟的野菜野果：“青”“嫩”“才”?????????????c、小女孩为什么会这么饿？（贫穷）????????????d、请运用研究成果，说说那时的人们过着怎样的生活。（请学生???????????将搜集的图片放在实物投影仪上讲解?， HYPERLINK / \t _blank 交流成果。）师补充图片讲解：?翻开人类的史册，我们才知道不管在昨天还是今天，?饥饿仍然威胁着人类。这是在埃塞俄比亚的难民营里，一个孩子已经衰弱得无法移动去寻找食物了。他快要死去的身体已经成为大群苍蝇的美食。你能想象他此刻最需要什么吗？同样，在炮火纷飞的阿富汗、巴勒斯坦，还有许许多多的儿童像文中小女孩一样饱受饥饿的折磨。谁能饱含感情地读读这两小节呢？指导课文朗读。正因为如此，所以小女孩看到春天的荠菜才会如此高兴。你能有感情朗读第九自然段里的这些句子吗？出示：“最使人感到饥饿的冬天过去了……别提有多好吃了。”?2、探究问题2：为什么说挖荠菜时的那种坦然的心情可以称得上一种享受？（1） HYPERLINK / \t _blank 交流研究成果。（2）研读4-8自然段，默读课文，说说课文写了一件什么事？（我因为饿掰了财主家的玉米棒子，被追赶跳入河里，游荡在田野上。）这件事除了“我”还出现了那哪些人物？（财主家的人、妈妈）请结合文中有关句子，淡淡你对这些人物有的 HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ \t _blank 评价？组内讨论，全班 HYPERLINK / \t _blank 交流反馈。 师点拨：?a、“那家伙立刻拿着粗木棍紧紧追来。”“冰