语文人教版五年级下册刘佩仪《草原》教学设计.docVIP

《草原》教学设计 新元小学 刘佩仪 教材分析：本文是“语言大师”老舍先生笔下的一篇文质兼美的散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。文章语言优美，富有形象感和画面感，因此在教学中要指导学生有感情地朗读。可以结合生活体验，边想象画面，让学生在读中品味作者语言的精妙，感爱作者对草原的热爱之情。 教学目标： 1．通过思维导图概括文章大意，引导学生感受蒙汉两族相见时的画面，体会蒙古人民的热情好客。 2． 体会蒙汉情深的真挚感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 教学重点：通过品读，体会句子中包含的深刻含义，感受作都对草原的热爱之情。 教学难点：利用思维导图概括文章大意，从中理解“蒙汉深情何忍别?，天涯碧草话斜阳” 。 教学时间：第２课时 教学过程： 导入 同学们，上节课我们已经一起跟着老舍先生的脚步领略了蒙古的自然风光，其实呀，蒙古除了有迷人的风景，更有迷人的人文风光，现在，让我们再次跟随老舍先生的脚步，去感受不一般的蒙古风情。 自读课文，思考交流 学生自读课文，思考：草原给你留下的初印象，在文中找到描写草原的词语。 学生交流，教师适时绘制思维导图，板书“一碧千里”。 默读课文，汇报交流 1.学生再次快速默读课文，小组讨论交流：文中哪些地方让你印象最深刻，风景或人都可以谈一谈