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- 2019-03-12 发布于河南
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机智应对的语言（群文阅读教学设计）
教学目标：
1.通过古今中外一组不同类型的文章，感受精妙语言的妙处，感受语言表达的艺术。
2.引导学生积累机智风趣的语言。
教学重难点：
感受精妙的语言，探询语言的技巧。
教学准备：
道具，烛台；ppt幻灯片
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入，由《杨氏之子》最后一句说起。
1.谁说说这句话妙在哪里？
2.其实，生活中、书本里，这样精妙的语言还有很多很多。今天，蒋老师搜集了古今中外三篇很有名的文章，让我们一起再来感受精妙的语言，感受说话者的机智幽默，好不好？一节课来解决三篇文章，敢不敢挑战。
二、学习第一篇《晏子使楚 》。
1.面对楚王咄咄逼人的言语，晏子分别是怎样应对的，取得了怎样的结果。用“～～～”勾画晏子三次回击楚王的话，想想晏子的话妙在哪里？选一处用一个词或一句话写出自己的感受。
2.同桌选最喜欢的一次进行分角色朗读。
3.指名同学分角色表演读二三次交锋。
4.晏子的语言妙在哪里，你感觉他运用了哪些技巧（方法）让自己应对的这么妙？
启发:生活中，我们能不能用相同的技巧回击一些不怀好意的人？举个例子。可以强调：
说话要注意对象、注意场合，还要注意自己的身份。
5.晏子是个怎样的人？
二、学习第二篇《半截蜡烛》
1.小声快速读保护蜡烛部分。
2.思考：伯诺德夫人、杰克、杰奎琳分别用怎样的办法保护这半截蜡烛，他们分别是怎样说的，结果怎样？
1）用“～～～”勾画伯诺德夫人、杰克、杰奎琳保护蜡烛时的表现及话语。学习小组分角色读保护蜡烛部分。
2）我们现场表演一下惊心动魄的时刻，杰奎琳挺身而出保护蜡烛部分。现场指导表演，面授机宜。
3）他们三人都很勇敢机智，为什么只有杰奎琳能成功？怎样的杰奎琳？
三、学习课外附加篇《周恩来总理外交二三事》。
1.快速浏览课文，解决不懂的字词。
2.你觉得周总理哪一次的应对语言最巧妙，简单说说体会。
四、布置作业：
1.了解剧本与一般写人记事文章有何不同。
总结：同学们，今天我们一起学习了三篇文章，我觉得同学们的表现赢得了挑战。话有三说，巧着为妙。精炼得当的语言，能使我们有效的和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。
2.进行综合性学习，课后让我们更深入地发现、积累并学习运用精妙、有魅力的语言，深深感受语言表达的艺术。
板书设计：
机智应对的语言
晏子： 能言善辩 有胆有识
杰奎琳： 天真可爱 迷惑敌人
周恩来： 幽默风趣 谈笑风生
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