协同创新视域下大学生创业教育的现实逻辑.PDF

2018 11 年 月 思 想 教 育 研 究 实践与探索 11 293 第 期 总第 期 Studies in Ideological Education 协同创新视域下大学生创业教育的 现实逻辑 罗贤甲 （ 510320 广东财经大学 党委宣传部，广东 广州 ） [ 摘 要] 协同创新是创新模式的一种新范式，可以为大学生创业教育提供科学方法的指导。协 同创新之于大学生创业教育的内在逻辑集中体现在创业教育深化发展的需要。整合资源实现最大 效益的需要以及创业教育与协同创新理念在内涵特点上的契合性。当下的实然困境面临着各主体 各自为政、各要素相对封闭和各环节衔接不畅等挑战。为此，通过明确优势互补和协同目标，强化协 同理念，健全大学生创业教育协同创新运行机制，搭建大学生创业教育协同创新平台，以期为大学 生创业教育提供借鉴。 [ 关键词] 协同创新；大学生创业教育；现实逻辑 〔中图分类号〕G641 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1 002- 5707 201 8 1 1 - 01 25- 05 （ ） 自1998年教育部制定的《面向21世纪教育 理论与实践探索热潮。协同创新成为在原始创新、 振兴计划》明确提出要加强创业教育以来，创业教 集成创新和消化创新之后，对高校进一步提升创 [ 育作为一种教育改革理念逐步进入到我国的教育 1] 新能力提出的新命题、新任务， 高校深化体制 对 领域，其重要性逐步显现。经过20年的实践探索，机制改革具有重要意义，为高等教育进一步发展 尤其是近年来在“大众创业、万众创新”这一国家 创造了新的历史契机。协同创新是指某功能集群 战略的推动下，我国大学生创业教育实现了长足 与群外环境之间既共同竞争、制约，又相互协同、 发展，取得了可喜成绩，但也存在各方资源和力量 受益，通过复杂的非线性关系作用，产生单个功能 [ 整合不足等问题。本文引入协同创新理念加以分 集群自身无法实现的整体协同效应的创新过程。2] 析和建构，以推动大学生创业教育向纵深发展。 国内外大量实践表明，协同创新作为一种新的创 新范式，具有普适性，可以且应该应用到社会科 一、协同创新之于大学生创业教育的内 学、社会治理领域。高校的协同创新有着丰富的内 在逻辑 涵，涵盖高校基本职能的各个方面，不仅有科学研 究、社会服务的协同创新，也有人才培养、文化发 协同创新之于大学生创业教育的内在逻辑集 展的协同创新。高校协同创新体系的建设既包括 中体现在创业教育深化发展的需要、整合资源实 产学研大系统的协同创新，也包括高校内部各个