美国大学多样化教学方法的分析与启示-教学研究.PDFVIP

卷 期 教学研究 年 月 美国大学多样化教学方法的分析与启示 江捷 （北京工业大学 电子信息与控制工程学院，北京 ） 摘 要 介绍了美国密歇根州立大学 和 的 门课程教学中所采用的一些主要方法，通过对这 些方法的分析，体会到美国大学本科教学 “以学生为本，服务学生的学习和发展，造就卓越”的教育理念。美 国大学的教育理念和教学方法，对我国高校本科教学改革和提高人才培养质量，具有重要的启示作用。 关键词 美国大学；多样化；教学方法；启示 中图分类号 文献标识码 文章编号 象，并想象这种多样化、人性化教学方法的效果和 引言 质量。从这个表格，也可以折射出美国大学“以学 随着我国高等教育大众化进程，我国高等教育 生为本，服务学生的学习和发展，尊重学习自由， 的毛入学率已从 年的 上升为 年的 造就卓越”的教育理念 。此外，从一个侧面也可 。高校在校生规模先后超过俄罗斯、印度和美 以进一步学习和体会什么是有效教学，如何进行有 国，跃居世界第一 ，达到 多万。但随之而 效教学，从中看出在教学上的差距和缺失。 来的是社会对高等教育和人才培养质量的质疑和 由表 可见，尽管每门课程的具体教学方法各 批评。这就要求再次把目标聚集在人才培养的质量 有不同、各具特色，但至少有 种一般性方法是 和效果上，集中到教学改革的质量工程上；需要学 所有课程都采用的，即 、课程网站、多样 习和借 国外先进的教育理念和教学经验，在整个 化教材和教辅资源、课堂讨论、累加式多样多次 教学过程中的每个环节和每个细节上下功夫 。 考试、 、 、课后答疑辅导、学生 受北京市教委人才强教深化项目资助，笔者于 参与对教师的评价和学习成绩的评定、多种现代教 年 月至 年 月，在美国密歇根州立 学技术的运用等。一门课程有至少 种方法进行 大学进行了为期 个月的访问。访问期间，旁听了 教学，可见美国大学教学方法的多样性。课堂教学 （ ）和 不是一言堂，而是多言堂；不是单向灌输，而是双 （ ）的 门本科生和 向甚至多向互动；不是单调、乏味，而是生动、活 研究生课程。笔者通过旁听课程以及与任课教授、 泼，充满生机活力 。 教辅、学生的交流，对美国大学的教育理念、教学 对美国大学教学方法的再分析 过程和教学管理有了更多的感性认识。在此基础上 做些介绍和分析，以期引起同行对我国本科教学改 革做更多、更深的思考和探索。 美国大学没有一个适用于 校本科生的统一 门课程及其教学方法的列表说明 的教学计划，甚至没有一个适用于各专业本科生的 笔者旁听的 门课程及其采用的教学方法和 统一的教学计划，他们所称的教学计划是由各类必 考试方式，如表 所示。由此，可以对美国大学教