《圆柱的认识》的教学设计.docVIP

圆柱的认识 教学内容：人教版小学数学第十二册第31～32页 教材简析： 教材从实际生活中常见的圆柱开物体抽象概括出圆柱的几何图形。通过观察和实验使学生认识圆柱的底面和侧面的特征，知道圆柱各部分的名称；通过沿着一条商剪一罐头盒的商标纸，使学生认识圆柱侧面的展开图是一个长方形，再将这个长方形与圆柱侧面相比较，得到长方形的长是圆柱底面的周长，长方形的宽是圆柱的高。 教学目标： 1．在想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动中，初步掌握圆柱的基本特征；认识圆柱的底面、侧面和高与侧面展开的形状。 2．在开放式做圆柱的情境中，进一步渗透圆柱的特征。 3．在问题解决过程中，不断探求事物的本质特征和事物的合理性，并发展初步的空间观念。 4．通过画、剪、拼、证等活动，从中获得合作、成功的体验；激发学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。 教学重点： 从实际生活中常见的圆柱形物体抽象概括出圆柱的几何图形，然后通过观察和实验让学生在理解的基础上掌握圆柱的特征。 教学难点： 建立空间观念，使学生弄清圆柱侧面展开得到一个长方形，这个长方形的长和宽与圆柱的关系。 教学过程： 一、联系旧知，引入新课 1．出示一个长方体一个正方体，让学生说出图形的名称。 2．出示一个圆柱体，让学生说出图形的名称。 3．点题，板书课题 [设计分析：教育心理学认为，儿童有了注意的方向，才能提高学习的效率。直接出示课题可使学生明