数学人教版七年级上册1.4 有理数的乘法课件.4 有理数的乘法 教学设计课件（28张）.pptVIP

1.4 有理数的乘法（第一课时）;二、教学目标;知识技能 ;过程与方法 ;情感、态度与价值观 ;二、教学重点;三、教学难点;教学方法教学自始至终引导学生观察、探索、归纳，体现以学生为主体的教学理念；注重过程教学，提升学生的分析、归纳能力；教学中注重渗透数学思想方法和思维方式.;[环节1]：复习引入 [环节2]：探究新知 [环节3]：归纳法则 [环节4]：应用法则 [环节5]：小结作业 ; 在小学，我们已经熟悉正数与正数、正数与零相乘的乘法运算，与加法类似，引入负数后，将出现正数与负数、负数与负数、负数与零相乘这样的乘法运算，这一类的运算该如何进行呢？;引例　蜗牛运动;思考1： ： 你能以上两式改写为乘法算式吗？ 答： 计算方法分为两大步：先定符号，后定值。 ;思考2：观察下面的乘法算式： -2×3=-6 -2×2=-4 -2×1=-2 -2×0= 0 你能发现什么规律吗？ ★要使这个规律在引入负数后仍然成立，那么应有： -2 ×（-1）= -2 × （-2）= -2 × （-3）=; 问题1：你认为这些算式可以分为哪几类？ 可归结为三类：即同号乘，异号乘，同0乘； 问题2：观察结果的符号与因数的符号有何关系？ 同号两数相乘得正，异号得负，同0相乘得0. 问题3：观察结果的绝对值与因数有何关系？ 结果的绝对值等于两因数绝对值的积 问题4：你能得出有理数乘法法则吗？ ;★同号两数相乘得正，异号两数相乘得负， 并把绝对值相乘； ★ 0与任何有理数相乘仍得0 ．;例1 计算（-5） ×（-3） （-5） ×（-3）……同号两数相乘 (-5)×（-3）=+（ ）…得正 5×3=15…………….把绝对值相乘 所以（-5） ×（-3）=15 学生：分析（-7）×4的计算过程 ;例1 计算 （1） （-5）× （-3） （2） （-3）× 4 （3） （-4）×3 （4） （-4）×0 （5） （- ）×;（1）-1.5的倒数为_________ （2）已知两个数的积为1，其中一个数为-3，那么另一个数为_________;例3 观察下列的算式，它们的积是正的还是负的？ 2×3×4×（-5）. 2×3×(-4)×（-5）. 2×(-3)×(-4)×（-5）. (-2)×(-3)×(-4)×（-5）.; ★结论2：几个不等于0的数相乘，积的符号由负因数的个数决定： ★当负因数的个数为奇数时，积为负； 当负因数的个数为偶数时，积为正 “奇负偶正” ; 有理数乘法法则的内容是什么？ 运用法则进行有理数乘法的步骤具体是什么． 倒数的概念是什么？求倒数要注意哪些问题？ 体会的数学思想方法有哪些？ 还有哪些收获？;;4.计算： ; 选做题：a、b、c在数轴上的位置如图所示： 则：a·c ___ 0；b·c____0； （b+c）·a_____0