语文人教版五年级下册《城南旧事》阅读课.docVIP

《城南旧事》阅读课教学设计 授课教师：袁娜 一、教学目标 1、了解作者及作品的内容，感受文字的魅力，激发阅读文学作品的兴趣。 2、走近人物，了解文中主要人物的个性。 3、品味语言，感受文字魅力。 教学重难点：了解文中主要人物的个性，品味语言。 二、教学准备 1.师生共同准备好《城南旧事》资料。 2.《城南旧事》名著导读课课件 三、课时安排：1课时 四．教学过程 1.导入 2.作者介绍 林海音(1918—2001)，中国现代著名女作家，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县。1918年生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，在北京度过了童年与青年时期，在北京，她完成了从学生到新闻记者、从少女到为人妻母的转变，北京是她文学之路的起点。1948年，举家迁往台湾，在台湾仍以办报、办刊、写作、出版为主，联络了大批在台的文化界人士，提携了大量台湾的文学青年，出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。林海音对北京有着深厚的情感，《城南旧事》一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。 3.预习检测 《城南旧事》的作者是（ ），我们还学过她的作品《 》。 这是一部（ ）的小说。小说以（ ）为背景，借一个孩子——（ ）的眼光看成人世界的悲欢离合。 （了解什么是“自传体小说”，书中与“老北京”有关的东西有哪些？） 这部小说是由（ ）个故事组成,分别是《 》、《 》、《兰姨娘》、《驴打滚》、《 》。 4.请同学们自己叙述这几个故事分别讲了什么内容？ 5.根据多媒体出示的选段，猜一猜下面的片段描写的是谁？出自哪个故事？ 6.林海音在这本书里为我们描述了大大小小好几个人物，其中最惹眼的、最让你感兴趣的人物是谁？这么多形形色色的人物形象，你认为他们什么地方打动了你？（每人至少写一句话） 7.小结：一千个读者就有一千个哈姆雷特，这就是读书的乐趣所在，我们可以把书中的每个人物形象进行自由的联想，仿佛感受到一个个活生生的人物从书里面走出来，与作者对话，与书中的人物对话，合上这本书，有熟悉的面孔、有清晰的画面展现在我们眼前，有了这样的感受就证明我们读懂了这些文章。 8.请同学们交流你在书中找到了哪些好句子？你认为好在哪里？ 9.写一写 作者用她富有魅力的语言，带我们走进了她的城南旧事。对于小英子的童年，你们一定深有感触。请你们像老师这样写一写自己的感受。 例：英子的童年是善良的，她帮秀贞找到了失散多年的亲生女儿。 10.作业 请同学们课下再读一读《城南旧事》这本书，完成读书记录表