语文人教版五年级下册桥第一课时.docVIP

16、桥 教学目标： ?　1．正确、流利、有感情地朗读课文。 ?　2．理解课文内容，体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。 ? 3．领悟课文在表达上的特点。 教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，体会课文中的老汉高尚的精神品质。 教学难点：体会课文在表达上的特点，理解题目所蕴含的深意。 教学过程： 复习导入： 1.今天我们继续学习16课，齐读课题。出示课件 2.复习词语。 出示课件 师：我知道上节课孩子们表现都很棒。认识了很多生字朋友。今天我们再次和它们打打招呼。（抽读） 咆哮 狞笑 放肆 白茫茫 拥戴 清瘦 沙哑 一座山 师：读了这两排词语，你有什么发现？ 生：上面一排是描写洪水的，下面一排是描写老汉的。 师：孩子们真会观察。上节课我们体会了描写洪水的语句，你觉得洪水怎样？（像魔鬼等）请孩子们带着感情读一读这些句子。出示课件 3.魔鬼般的洪水来了，会导致怎样的结果？生答（农田被淹，房屋被毁，人员伤亡惨重） 师：洪水如猛兽一般席卷了整个村庄。淹没了农田，冲毁了房舍，死亡正在向人们一步步地逼近。正东面西面都没有路了。在走投无路的时候，人们发现了北面还有座窄窄的木桥，此时的木桥在人们的眼中意味着什么？人们又会怎么做？（逃跑） 4、是的，求生是人的本能。都拼命地拥向了木桥。而在全村一百多号人中，谁例外？（老汉）（党支部书记老汉）——板书 二、感受老汉形象。. 1、老汉是个怎样的人？请孩子们看看自学提示。完成本次的学习任务。出示课件 2、.独立学习。 3、在小组内进行交流。 三.全班交流体会。课堂预设： ?1、 “老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。” （1）老汉“盯着人们”，他可能在想什么？ 生：怎样才能让乱成一团的人们快速转移到安全地点等 （2）为什么说“他像一座山”？ 生:遇事沉着冷静等 （3）他和人们进行对比更表现出老汉的镇定沉着。 （4）用你们的朗读声表达出老汉的镇定与沉着吧！ 2.老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” （1）党员排在后边，那谁排在前面先走？ （2）从老汉的语言描写中，你有什么体会？ 生：先人后己，三个叹号说话语气威严，不容商量 （3）朗读出他的威严 （3.老汉冷冷地说：“可以退党，到我这里报名。” 对于想抢先逃离危险的党员，老人是冷冷的态度。这样才能更好地维持秩序。冷冷的是老汉的话，不会冷却的是一颗为人民群众的心。） 4.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？快排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ①　抓住“冲”、“揪”、“凶得像只豹子”体会老汉对不服从命令者的态度。 ②　指导表情朗读，读出老汉的凶。 ③　可是老汉揪出来的人是谁？把儿子揪出来排到后面，就意味着他死的危险更大，他不爱自己的儿子吗？从哪里看出来？ 5、老汉吼道：“少废话，快走。”他用力地把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。出示课件5. （1）、抓住“吼”、 “少废话，快走”、“用力推”、“似乎要喊什么”等词来理解老汉爱儿子。 （2）既然老汉那么爱自己的儿子，为什么要把他从队伍中拉出来呢？ 　有表情朗读，读出敬佩。有表情朗读，读出敬佩。（个别读、分角色读、评读等） （3）“老汉似乎要喊什么”， 老汉临死前，似乎想喊，请大家发挥想象如果他还来得及喊，他会喊什么？（生答） 6、（起音乐）师总结：是的，做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的。做为一位父亲，他像天下的父母一样，疼爱孩子。在生死之际，老汉表现出来的大爱让我们动容。他身上充满了人性的光辉。这就是那个村民的好书记，儿子的好父亲，党员的好代表。我们的崇敬读读这几句话吧！（出示句子） 四、升华情感。 师:是啊，这样一位遇事沉着冷静的村支书记离我们而去了，这样一位顾全大局的村支书记永远的消失了，这样一位先人后己的好干部就这样悄然无息的远去。可他的那种精神却永远活在了我们的心中。此时，你最想说的是什么？拿出你的笔，写下你对英雄的哀思吧！请孩子们尽量使用上“桥”。 抽学生念自己的小练笔。出示课件 五、拓展练习 孩子们题目仅仅是指窄窄的木桥吗？你是怎么理解的？（用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁，也是党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”） 六、总结表达方法的特点。出示课件 板书： 架起了一座生命桥 老汉 —————— 人们 —————— （像一座山） （惊慌失措）