语文人教版五年级下册舟过安仁教学设计.docVIP

城关一小实施有效教学,构建高校课堂 （　五年级下册语文 ）导学案 课 题：《 舟过安仁 》 主备人： 苏美菊 参备人： 五年级全体语文教师 审核 苏美菊 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 2．通过抓重点词语，结合注释理解诗句的意思。 3.想象古诗描写的意境，感受小童形象。 【教学重点】： 理解诗句的意思，想象当时的画面。 【教学难点】： 感受小童的形象和诗人不泯的童心，体会诗人对小童的喜爱与赞赏。 【教学准备】：课件 【教学课时】：一课时 知识链接：?《桑茶坑道中》 四、导学过程： 一、谈话导入 1．童年，是一个个美妙的梦；童年，是一支支动听的曲；童年，是一幅幅美丽的画；童年，是一串串银铃般的笑声。今天，咱们就一起用心去品读诗人杨万里笔下的童年——《舟过安仁》 3．板书课题，齐读课题。 2．认真观察题目，猜猜这首诗可能写的是什么？用一句话说说。(根据学生的回答在题目右边？) 二、读通古诗，学习生字词 自学指导：自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。 按要求自学。 （2）检查读古诗的情况。（特别注意篙和棹两个字的读音。） 指名读——正音——同桌互相读——齐读 （3）指导书写“遮” （4）读出节奏。（指名读—范读—之指名读） 三、多种方法理解诗意 自学指导：用____标出人物，用（ ）标出活动。 1．人物：两小童 活动：收篙 停棹 坐船 张伞 使风 （遮头）顺势引导“使风”的意思。 2.扩词、扩句明诗意。 选择其中一个或者两个词语，结合画面和注释，展开想象，说一句或几句通顺的话。 四、.诵读诗文悟诗情 1.师深情叙述，引学生入情入境： （师：看，波光粼粼的安仁小河中，一叶小舟轻轻驶来。诗人正坐在船中享受着春天的美景：碧草含露，杨柳依依；潋滟水光，万倾碧波；阳光明媚，柔风拂面，怎不令人心旷神怡？闲暇之余，不经一瞥，顿而哑然失笑。什么如此吸引他？想像一下眼前的画面，待会为我们描绘。　）（先想象再出示画面进一步做具体想象） 2.学生描绘想象的画面。 3.品读诗句，引导感悟小童“天真童稚、聪明淘气”，感受童真童趣。 4.师：泛舟河上，有篙不撑，有桨不划，你们猜猜俩孩童心里想些什么？ 5.看到这一幕，你有什么感受? （板书：聪明 淘气） 6.带着感受指名读全诗。 7.想象诗人当时心里的想法，相机理解“怪生”的意思及作者的童心。 8．眼前一幕令诗人大吃一惊，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。让我们伴着美妙的音乐，再次齐读，回味这充满童趣的一幕吧！（齐读全诗）回到题目：是作者坐船路过安仁的所见？ 9.再读读诗，找出诗中“点化诗境”用得精妙的词？ 师评价：同学们的品读能力真强！看似平常词，却把作者体味到的趣和童子行为的趣尽显其中了，这就是诗的魅力所在呀！ 五、背诵，延展 1．让我们选择喜欢的背诵的方式，把这两个栩栩如生的顽童形象记在心里！大家可边想象画面，边吟诵；可边表演，边吟诵；也可与伙伴合作来吟诵…… （学生选择喜欢的方式自由背诵古诗，指名，齐诵） 2.师：美好的童趣令我们深深陶醉。其实诗人杨万里写童趣的诗还不少，自读下面的诗： 课件出示： 《稚子弄冰》 《桑茶坑道中》④ 杨万里 杨万里 稚子金盆脱晓冰①， 晴明风日雨干时， 采丝穿取当银钲（zhèng）②。 草满花堤⑤水满溪。 敲成玉磬（qìng）穿林响， 童子柳阴眠正着⑥， 忽作玻璃③碎地声。 一牛吃过柳阴西。 注解：①【脱晓冰】儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。 ②【钲】古代一种像锣的乐器。 ③【玻璃】古时一种天然玉石，也叫水玉，不是现在的玻璃。 ④【桑茶坑】在安徽泾县。 ⑤【花堤】鲜花盛开的堤岸。 ⑥【眠正着】——睡得正熟、正香。 （1）选一首你