语文人教版五年级下册15. 金色的鱼钩.docxVIP

人教版五年级语文下册第15课教学设计 15、《金色的鱼钩》教学设计 汝南县常兴镇王庄第一小学　 王学礼 教学目标： 1、认识12个生字，会写“喜出望外、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。 2、有感情地朗读课文，感受老班长忠于革命、舍己为人的品质。 3、让学生练习快速阅读，简要地复述故事。 4、学习作者抓住人物的外貌、动作、语言、神态表现人物内心的写作方法。 教学重点和难点： 品读重点语段，体会人物内心的思想感情。 课时安排 ：1课时 教学过程： 一、揭题示标。 师：本节课，我们来学习第15课。（揭题示标） 1、我能认识“颧、鬓、稞、搪、熬、唉、敛、疙、瘩、奄、噎、锈”12个生字，会写“喜出望外、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。 2、我能有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。 3、我能快速默读课文，了解文章的主要内容。能用自己的话复述课文。 4、我能学习作者抓住人物的外貌、动作、语言、神态表现人物内心的写作方法。 二、研探展评一（初读课文，掌握字词） （一）1、出示自学指导一：自由朗读课文，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字、不理解的词可以查阅工具书解决。读完后，想一想：课文写了一件什么事？（预时5分钟 ） 2.合作策略：（1）自学后，对子间互读本课生词，交流词语意思。（2）组长主持，说说课文讲了一个什么故事。（预时3分钟 ） 3.展示方案：（预时6分钟） 方案一：我能读准幻灯片中的词语，并用其中任何两个造句。 方案二：我能正确流利地朗读课文。（组长做好分工） 方案三：我能说说课文讲了一个什么故事。（说清故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。） （二）学生按要求自学、合作、交流。 （三）学情展示：抽签定三个小组展示。 出示词语： （四）其他组及时评价，质疑补充。 （五）师小结。 （1）齐读易错字巩固。 （2）出示重点词语，师说意思，让学生猜词。 （3）齐说课文内容。 三、研探展评二（品读课文，体会人物品质） （一）1、出示自学指导三：快速读课文，从文中找出描写老班长外貌、语言、神态和动作的句子，小声读一读，并在旁边写下自己的体会。（预时5分钟 。） 2.合作策略：自学后，对子间交流学习结果。（预时3分钟 。） 3.展示方案：小组派代表展示学习结果。（预时6分钟 。） （二）学生按要求自学、合作、交流。 （三）学情展示：抽签定小组展示。 （四）师适时点拨： 外貌：炊事班长快四十岁了……两鬓斑白了。 动作：他坐在那里捧着搪瓷碗……哽咽下去。 神态：老班长看到这种情况……拧成疙瘩。 语言：老班长已经奄奄一息，……一定要走出草地。 (生边读边说体会) 师小结：从老班长的外貌、语言、神态和动作中，可以看出他关心同志、舍己为人，这一切，都源于他对革命的忠诚！ 四、研探展评三（深入读文，解困释疑） （一）1、出示自学指导三： 默读最后一段，思考：课文的题目是“金色的鱼钩”，这个鱼钩真的是金色的吗？为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？（预时2分钟） 2.合作策略：自学后，对子间交流学习结果，不理解的问题在组内交流。（预时2分钟） 3.展示方案：小组派代表展示学习结果。（预时3分钟） （二）学生按要求自学、合作、交流。 （三）学情展示：随机指定小组展示。 （四）师小结。 五、复述课文，比谁说得生动。 1、对子间互相听一听，评一评。 2、指定小组推荐代表展示。 3、其他组评价补充。 4、师总结：同学们，我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。我们要珍惜今天的幸福生活，好好学习本领，长大后把我们的祖国建设得更加美好！ 六、当堂训练： （一）、把词语补充完整。 奄奄（ ）（ ） 喜（ ）（ ）外 目不（ ）（ ） （ ）（ ）无涯 三长（ ）（ ） 昏（ ）（ ）醒 （二）、选词填空。 1、衰弱 软弱 柔弱 （1）由于营养极度缺乏，我们的身体一天比一天（ ） （2）蟋蟀用前后足挖洞，工具十会（ ）。 （3）在困难面前，我们不能（ ）。 2、严峻 严厉 严格 （1）母亲对我要求很（ ），常常（ ）地批评我。 （2）望着老班长（ ）的脸，我无言以对。 （三）课文内容我最熟。 本文描写了（ ）时期发生的一件感人至深的故事，叙述了（ ）的感人事迹，表现了红军战士（ ）、（ ）的优秀品质。 七、板书设计： 15、金色的鱼钩 （闪烁着灿烂的光芒） 关心同志 舍己为人 忠于革命