语文人教版五年级下册22.小嘎子和胖墩儿比赛摔跤.docxVIP

课题：22.人物描写一组 编写人：杨小兰 教学内容 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 课时序号 第1课时 教学目标 1.通过动作演示、联系上下文及阅读注释等方法，理解“虎势儿、公鸡鹐架、精神抖擞、破绽、合了裆、一叉一搂”等词的意思。 2．正确流利地朗读课文，感受小嘎子鲜明的人物形象。 3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、外貌、心理、语言等描写人物的方法。 教学重难点 在比较、想象及反复朗读等方法的帮助下，感悟文章人物描写的方法及作用，并尝试仿写。 教学流程 师生活动 二次备课 预习反馈 一、 紧扣主题，谈话导入。1．同学们，想想，在我们学过的课文中谁给你留下的印象最深刻？（指名）他给你留下了怎样的印象？ 今天我们将走进一组新的课文，看看作家又为我们刻画了一个个怎样的人物形象——2.人物描写一组（齐读课题）我们先来学习第一个片段——小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（齐读课题）2.检查生字词：公鸡鹐架 精神抖擞 …… 目标导学 自由朗读课文，小嘎子给你留下了怎样的印象？你是从课文的哪些地方体会出来的？ 课文是通过什么方法塑造小嘎子这一形象的？ 自主探学 扣住目标导学中的问题，找出描写小嘎子句子读一读，做好批注。 合作研学 交流读后感受，通过朗读或表演再现小嘎子这一人物形象 　　　 　　　 展示赏学 　　　 　　　 　　　 　　　 一、交流汇报，直面主人公： 1.师过渡：本文选自作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》（课文中有介绍）那么本文又是怎样塑造小嘎子的呢？ 预设：（1）动作： ①俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。 （用动作表演公鸡鹐架似的对起阵来） ②起初，小嘎子精神抖擞，……仿佛很占了上风。 …… （2）心理：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 （3）语言：“要不——摔跤。” 4.师过渡：我们可以看到文章中表现小嘎子，采用的最主要的描写方法就是——（动作）。 5.小嘎子与胖墩儿摔跤，主动地采用了一系列的动作，如果让你们用单个的字来概括的话，你会用哪几个字呢？他先是干什么？然后干什么？ 预设：①站　　②蹦（圈、绕）　③钩 师小结：是呀，文章就是抓住了小嘎子“站”“蹦”“钩”这三个摔跤环节把小嘎子的动作有顺序地写清楚了，让我们眼前浮现出了一个活生生的小嘎子。 预设：①站：勇猛、好胜、谨慎等 ②蹦：机智、聪明、自信等 ③钩：机智、好胜、浮躁等 二、仿写再摔跤 1.师过渡：可是这么个好胜的嘎小子，岂肯就此认输，在小说里讲到，他和胖墩儿又进行了一轮摔跤比赛。这次他会怎么做呢？请同学们发挥想象，联系小嘎子的个性，试着来写一写。 检测评学 仿写再摔跤 板书设计 ①站：勇猛、好胜、谨慎 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤②蹦：机智、聪明、自信 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 ③钩：机智、好胜、浮躁