语文人教版五年级下册晏子使楚 第一课时.docxVIP

《晏子使楚》导学案 年级：五年级 科目：语文 课型：新授 主备人 ：成聪颖 审核人：全体五年级语文教师 使用时间 2017.3.28 班级 学习目标 1、会认8个生字，会写14个生字，能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语； 2、了解文章的表达顺序，明晰是由课文是由开头、中间、结尾这三个部分组成的；能正确、流利、有感情地的朗读课文，重点读好人物对话中问句的不同语气。 3、理解课文内容，体会晏子维护国家尊严的精神。 学习重点难点 重点：理清文章的表达顺序；有感情地读对话部分，体会晏子委婉表达。 难点：体会晏子语言的精妙之处。 学习过程 第一课时 一、介绍人物，导入新课 1、今天，我们来认识一位驾驭语言的高手——晏子。板书课题，齐读。 2、谁来介绍一下晏子？ 二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。而齐国的强大离不开一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴” 他本名晏婴，为什么称其“子”呢？ 二、初读课文，整体感知 1、 请同学们自由读课文，要求： （1）根据拼音，读准生字词，把课文读通顺。 （2）思考：课文主要内容是什么？ 2、 检查自学情况 （1） 指名读生字新词。 （2） 检查课文朗读情况。 （3） 课文主要讲了什么事？ 三、抓住关键 理清文章的脉络 (1)自主学习，思考问题 1、楚王几次打算侮辱晏子？他成功了吗？找出体现楚王打算落空的句子。 让学生通读全文，画出带有“只好”的三句话。 2、想想课文让你感到最气愤的是什么,让你感到最高兴的又是什么。 　 3、文章是按照什么样的顺序来写的。 (2)小组交流 (3)全班交流 文章的开头、中间、结尾就是事情的起因、经过、结果，这篇课文是按事情发展的顺序写的。 从楚王对待晏子态度的变化中,你能说说晏子是一个怎样的人吗? 课堂小结 本文讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。从这以后，楚王 不得不尊重晏子了！下节课我们继续学习《晏子使楚》这篇课文，继续感受晏子语言的魅力。 ?五、作业布置 1、熟读课文。 2、抄写生字新词。 第二课时 学习过程： 复习导入新课 上节课我们了解了课文的主要内容，这节课我们精读课文，深入学习，感受晏子能言善辩的雄辩能力，感受他身上所散发的智慧光芒！ 二、精读课文，体会人物特点? （一）、楚王为什么要侮辱晏子？楚王几次侮辱晏子？是怎样侮辱他的？ （二）、晏子为了维护自己的人格和国家的尊严，是怎样反驳的？ 重点感悟三次侮辱，以读来突破难点 1、第一次．楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边开了个5尺来高的洞……让晏子从这个洞里钻进去。 这句话有点复杂，再读一遍，相信第二遍会更好！你能用自己的话讲得更简单一点吗？ 　　(1)体会晏子当时的心情并想象当时的场面,给下面的句子加一个修饰词语,读一读。 　　晏子看了看,对接待的人　　　　　地说:“这是个狗洞……楚国到底是个什么样的国家?”? 　　访问正常的国家开城门,访问狗国钻狗洞,楚国让我钻狗洞。 所以楚国是　　　　　　　　。? 　　(2)晏子给予有力的回击以后,结果如何? 　　楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子。 师：楚王开城门是无可奈何的,否则就要承认楚国是狗国,自己是狗王了。刚才我们通过反复朗读,仔细思考,结合自己的理解,学习了晏子的第一次反击,而好戏还在后头。我们将继续利用这种方法学习后两次反击,我们学习小组交流，重点学习课文中的第二回合，以读来突破难点 2、请大家放声朗读课文第4自然段，边读边体会晏子的哪些话说得太妙了。为什么？ 、自主学习圈画，师巡视。 、体会语言表达委婉有力。 带着你的感受读读晏子的话，注意既要读出反驳的语气，又不能激怒楚王，指名读，读后评价。 、成语拓展 展示原文，出示三个成语，看看分别对应课文中的哪句话？ 、多媒体展示第二次语言交锋的原文，分角色读原文，这样说行不行？为什么要贬低自己呢？（楚国下等国，贬低自己） 小组交流学习第三回合 形象分析 你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容说一说。 　三、拓展训练,发散思维 　　晏子回国以后 晏子回到齐国,齐王大喜,给他开了个庆功宴。如果你也去参加这个宴会,你能讲一讲晏子为什么能取得胜利吗?(晏子才智过人,有善辩的口才;侮辱晏子就是侮辱齐国,在晏子的心目中,不会让自己的祖国受到侮辱,他的爱国精神,促使他一次又一次地维护了祖国的尊严;正义站在晏子一方,邪不压正,所以他才会理直气壮。) 四、 课堂小结 纵观全文，晏子在遭到不礼貌的侵犯后，并没有表现出常人的激愤，而是站在国家的利益上，用外交辞令回击楚王的侮辱，从而维护了齐国的形