数学人教版七年级上册1.2.4绝对值教学课件.2.4 绝对值教学课件.pptVIP

1.2.4 绝对值 安阳县永和一中 庞利伟 新人教版七年级数学上册 一、创设情境,导入新课 0 -10 10 O B A 它们行驶的路线相同吗？ 它们行驶的远近相同吗？ 一、创设情境,引入新课 0 -10 10 O B A 它们行驶的路线相同吗？ 它们行驶的远近相同吗？ 它们行驶的远近相同，即它们距离原点的距离相同。 1.2.4 绝对值 安阳县永和一中 庞利伟 新人教版七年级数学上册 学习目标 1.了解绝对值的表示法，会计算有理数的绝对值； 2.能利用数形结合思想来理解绝对值的几何定义； 3.能利用分类讨论思想来理解绝对值的代数定义； 4.理解字母a的任意性。 1、利用数轴（数形结合）总结出绝对值的几何定义： 一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值。 2、提出问题：如何由文字语言向数学符号语言的转化， 即如何简单地标记绝对值，记作┃a┃ 例如： 6的绝对值是 ：|6|=6 ? 0 -10 10 O B A 二、师生合作、得到定义 三、强化定义,揭示内涵 学生演板： 求-8, -3.9, 5/2, 100, 0的绝对值 解： ┃-8┃=8 ┃ -3.9 ┃= 3.9 ┃ 5/2 ┃= 5/2 ┃100┃=100 ┃0┃ =0 提出问题： 一个数的绝对值与这个数有什么关系？ 用语言文字和数学式子表示出来。 学生分组讨论，总结规律。 探究1 【板书】绝对值的意义文字表述： 一个正数的绝对值是它本身; 一个负数的绝对值是它的相反数; 0的绝对值是0 数学式子表述： （1）当 a 是正数时，︱a︱= a （2）当 a 是负数时 ︱a︱=- a （3）当 a=0时, ︱a︱= 0 四、激荡思维，突破难点 刚才得出 ：当a是负数时，|a|=-a,-a是什么数？正数？负数？ 讨论：－a一定表示一个负数吗？并举例说明。 得出结论： -a可能是正数，可能是负数，也可能是0 。 探究2 一、判断 1.绝对值相等的两个数，它们一定相等。 2.一个数的绝对值越大，表示它的点在数轴上越靠右。 3.有理数的绝对值都是正数。 二、选择 4.下列判断错误的是( ) A.一个正数的绝对值一定是正数 B.一个负数的绝对值一定是正数 C.任何数的绝对值一定是正数 D.任何数的绝对值都不是负数 5.绝对值是4的实数是（ ） A.± 4 B.4 C.-4 D.2 五、综合运用,巩固升华