语文人教版五年级下册16.桥（第二课时）.docVIP

【教材分析】 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳，果断指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．抓住文中重点语句，感受洪水的肆虐与可怕，体会灾难面前的村支书无私无畏、不徇私情的高贵品质。 3、积累文中令人感动和有特色的句子。 【教学重点】 抓住文章中令人感动的句子，体会村支书的性格特点和高贵品质。 【教学难点】 理解题目“桥”所蕴涵的深刻含义。 【学情分析】 课文内容十分生动感人，扣人心弦。这篇课文令人感动的句子很多，学生读的过程中会有很多不同的体会，尤其对老汉的形象更是认识各有差异，需教师做好引导总结的作用。 【学法指导】 紧扣课文内容，从体会危情入手，进而抓住文中令人感动的句子反复研读体会，挖掘出人物的精神品质，再结合情景小练笔，使读想议说写相互配合，完成本课的教学重难点。 【教学准备】 1．学生熟读课文。 2、师备好相关课件及资料。 【教学过程】 第二课时 一、 视频初步感知洪魔。 同学们，上课之前，我们一起来仔细看一段视频，看完后说说你们看到了什么，听到了什么？ 1、播放洪灾的视频，初步感受洪水。 2、学生谈自己的感受。 师：是啊，洪水来时是多么可怕！多么无情！现在，就有这么一场突如其来的洪水发生在一个小村庄里，而这个小村庄的人们却还在沉睡之中。他们的命运如何呢？会发生什么故事呢？今天就让我们随着作者谈歌一同走进这个惊心动魄、可怕的黎明吧。 读文再次感受洪魔。 1、读课文，找出描写洪水和大雨的句子。 请一位同学来读读1-6自然段，其他同学认真听，尤其注意文中描写大雨和洪水的句子，看看从这位同学读当中又感受到了什么？ 2、交流感受，指导朗读。 （1）你感受到了什么？ （2）理解句子“像泼，像倒” （3）山洪来时是什么样子的？ 理解句子“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”。 （4）指导学生反复读这句话。 （5）你们感受到了洪水的可怕了吗？还从哪儿感受到了？ 理解句子：“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了”。 （6）什么时候你才会跳舞？在这里用“跳舞”形容洪水怎么样？（疯狂） （7）洪水疯狂到要毁灭一切，要夺取人们的生命。你从哪儿感受到的？ 理解句子“死亡在洪水的狞笑声中逼近”。 （8）齐读以上句子 你们小小的身体里却迸发出如此大的力量！真不简单呀!这突如其来的洪水，惊醒了还在沉睡的人们，他们有怎样的表现呢？ 三、感受形势的紧急 1、面对这这突如其来的洪水，惊醒了还在沉睡的人们，他们的表现怎样呢？（屏幕出示句子）（慌乱，害怕，恐惧。六神无主，急于逃生） 2、是啊，求生是人的第一本能。可是他们有路吗？路在哪里？ （1）理解句子：“东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥” （2）指定学生读句子 3、那乡亲们能安全的过去吗？读了这段文字，你有什么话想说？ 是啊，全村一百多号人逃生的希望都系在这窄窄的木桥上。洪水肆虐，人们惊慌，这本不牢固的木桥能助人们逃生吗？在这生死攸关的紧急时刻，谁出现了？（老汉！）对，这时，人们看到了他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉，他是怎样做的？（板书：老汉） 4、默读全文，找出描写老汉的句子，用心感受，把你们的感受写在旁边。 四、静心潜读，感悟老汉 1、学生默读全文，写出感受 2、汇报交流，相机品读重点语段。 （1） 理解句子“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山”。 （2）从哪儿看出他的镇定？ （3）“盯”表面看起来平静，其实他内心？他可能在想什么？担心什么？ 对