语文人教版五年级下册微课教学设计.docVIP

《自己的花是让别人看的》微课教学设计 冕宁县泸沽小学校 涂正敏 学习目标： 1、抓住重点词句理解课文内容。 2、有感情的朗读课文，在想象中，感受德国奇丽的景色。 3、理解奇丽的景色与“人人为我，我为人人”的奇特的民族风情的内在联系，从中受到“人人为我，我为人人”的启示与教育。 教学重点：有感情的朗读课文，在想象中，感受德国奇丽的景色。 教学难点：通过抓关键词句，品读，理解奇丽的景色与“人人为我，我为人人”的奇特的民族风情的内在联系，从中受到“人人为我，我为人人”的启示与教育。 教学准备：PPT课件 教学过程： 一、导入 由复习前面的一二自然段的学习，引入第三自然段的学习。 二、学习文段，感受内容 （一）、倾听老师朗读课文第三自然段，想象情景 师：同学们，你想象到了什么?回答后，教师板书：奇丽 （二）、抓重点句子，体会感悟 师:这么美丽的景色，你是从哪些句子感受到的？请同学们学习课文第三自然段。找出有关的句子，读一读，体会体会。 １、走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。（课件出示句子） （1）这句话中你从哪些词感受到景色的奇丽？引导孩子们反复地朗读体会。 （2）请同学们自己朗读句子，感受。 （3）、齐读，大家发挥想象。 （4）、师问：“花团锦簇”什么意思？引导学生理解：指花多而茂盛，侧重花的形态，形容五彩缤纷，十分华丽的样子。“姹紫嫣红”呢？（引导理解指花开得娇艳，重色彩。形容各种好看的花娇艳绚丽） 同学们，花儿开得数量这么多，颜色这么美，我们用什么语气朗读？（赞美） 谁用赞美的语气读读：同学读，全班齐读，引导突出词语“花团锦簇，姹紫嫣红”。读读好美的词语。（课件出示蓝色突出词语“花团锦簇，姹紫嫣红”） 2、请同学们自己读课文，找出写德国人养花是为让别人看的句子。 3、抽同学回答：“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的;走在街上的时候，自己又看别人的花。” 同学们自己小声读体会。 4、引导理解：人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 读句子：“人人为我，我为人人”——感受这种耐人寻味的境界。喜欢的同学多读读，读中理解，一边读一边感悟。 三、欣赏再想象 带着这种美美的感受，大家再来把这段话读读，相信大家会读得更好。 四、总结 多么美丽的异国风光啊，同学们，通过刚才的朗读学习，我们感受到了德国奇丽的风景。这真是一种美的享受啊！ 板书：自己的花是让别人看的 奇丽 景色 奇特 民族 人人为我 我为人人