语文人教版五年级下册18、将相和（第二课时）.docVIP

人教五年级下册 18、将相和 （教学设计 第二课时） 一、教学目标 1、深入学习课文，领悟三个故事之间的内在联系； 2、感受人物的形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质； 3、有感情地朗读课文。 二、教学重点 理解三个故事的原因和结果。 三、教学难点 领会三个故事之间的内在联系。 四、教学过程 一、复习引入 听写“召集、商议、隆重、胆怯、能耐、诸位、完璧归赵、负荆请罪”等词语。 回顾课文内容：这篇课文写了哪三个小故事？ 二、学习渑池之会 1、弄清事情的起因、经过、结果（课件出示）。 从这个故事看出蔺相如是个怎样的人？从哪些描写看出来的？ （1）学生自学 （2）汇报 2、出示句子：蔺相如说：“您现在离我只有五步远，您不答应，我就跟您拼了！”（课件出示） （1）指导学生朗读。 （2）从这可以看出蔺相如是个怎样的人？（自由交流） 3、探究：秦赵两国是否打成了平局？（学生自由发表观点） 三、学习负荆请罪（品读句子，体会人物形象） 1、“完璧归赵”“渑池之会”中蔺相如的卓越表现令赵王刮目相看，于是赵王封他为上卿，职位比廉颇高。这引发了廉颇的不满，他是怎么说，怎么做的？（学生读出相关语句） 2、研读人物，体会表达。 （1）指导学生分析蔺相如的语言、行动（生自由交流） （2）从蔺相如的行动、语言中，你感受到什么？ （3）再读蔺相如的语言，感悟人物形象。 3、指导学生有感情地朗读有关廉颇的语言。 （1）分析廉颇的语言、行动（用线画出描写廉颇的语言、行动的句子，说说廉颇的性格特点） 语言：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”（课件出示） A在这里“嘴”指什么？蔺相如真的只是靠他的“一张嘴”吗？ B从廉颇的的话中，你发现廉颇有什么特点？ 行动：脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。 C讨论：想象廉颇负荆请罪的情景。 D从“负荆请罪”可以看出廉颇是个怎样的人？（讨论、交流、点拨） （2）指导学生有感情地朗读廉颇的语言、行动，深化理解人物的性格特点。 四、思维拓展，深化认识 1、赵国“武有廉颇，文有蔺相如”，你认为赵王感到幸运吗？为什么？（学生积极思考并反馈） 2、讨论：三个故事之间有什么联系？将相和好的根本原因是什么？（学生自由交流，教师点拨） 3、师小结：蔺相如“完璧归赵”“渑池之会”的两次立功，被赵王封为上卿，致使廉颇不服气才有“负荆请罪”的故事。因此，负荆请罪是果，前两件事均是因。（课件出示） 五、达标练习 1、听写句子 2、说说这三个故事之间的联系（用上关联词） 3、说说你喜欢文中的哪个人物？为什么？ 六、总结全文 课文通过对三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的经过；赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾全大局的政治远见，，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞扬了他们的爱国思想。（课件出示） 七、布置作业 课外阅读司马迁和其他历史人物的故事。 五、板书设计 18、将相和 和-------不和-------和（爱国） 完璧归赵 ↓发展 （原因）→（结果）负荆请罪 渑池之会