数学人教版七年级上册1.2.1有理数教学设计.2.1有理数教学设计.docxVIP

1.2.1 有理数 教学目标： 理解并掌握有理数的概念。 掌握有理数的不同分类方法，并能对有理数进行分类。 理解数集的概念，并能利用数集对有理数进行分类。 体验分类是数学上常用的处理问题的方法。 学情分析： ?学生小学对数已有一定的认识和了解，通过正数和负数的学习，进一步引导他们对有理数的学习并不难，但随着初中接触数的范围扩大，学生在对数进行分类时难免由于概念不清出错，因此要加强学生对概念的理解和掌握。 重点难点: 重点：有理数的概念及有理数的分类 难点：数集的概念及应用 教学过程： 活动导入 上节课我们学习了正数和负数，请同学们回想一下，到现在为止，我们都认识了哪些数？正数、零、负数；整数、分数、小数；…… 请将下列各数分类：1，2，3，0，-1，-2，-3，12，23，157，0.1，5.32，-0.5，-52， 学生根据自己的理解将上面的数分类后，展示学生的成果，并由学生对分类结果进行分析、说明。 （1）整数：1，2，3，0，-1，-2，-3 分数：12，23，157，-5 小数：0.1，5.32，-0.5，-150.25 由于上面的小数都可也转化为分数?，所以 （2）整数：1，2，3，0，-1，-2，-3 分数：12，23，157，-52，-23，- 因为?数有正负，所以 （3）正整数：1，2，3 零：0 负整数：-1，-2，-3 正分数：12，23，157，0.1 负分数：-52，-23， 还有的同学可能一开始是这样分类的 （4）正数: 1，2，3，12，23， 零：0 负数：-1，-2，-3，-0.5，-52，-2 再进一步细分 （5) 正整数: 1，2，3， 正分数：12，23， 零：0 负整数：-1，-2，-3 负分数：-0.5，-52，-2 正整数、正分数、零、负整数、负分数????。? ??在分类的过程中，我们要明确小数和分数的关系: 判断: 分数都可以化成小数。(?√?)? ?小数都可以化成分数。(?×?) ?小数:有限小数、无限小数(无限循环小数、无限不循环小数)。 分数化成小数:有限小数、无限循环小数。 可以化成分数的小数，我们可以将它们看成分数。 ??一起来看（3）?正整数、零、负整数统称为整数；正分数、负分数统称为分数；整数和分数统称为有理数。 标准不同，数的分类也不同，打开学案，我们一起来检测一下课前同学们素读的效果。 二．素读检测 正整数、零、负整数统称为（ ），正分数和负分数统称为（ ），（ ）和（ ）统称为有理数。 小学学过的π是（ ）。 把下列小数化为分数，分数化为小数。 0.1= -0.5= 5.23= 12= -25 从小学开始，我们首先认识了整数，后来又增加了0和正分数，在认识了负整数和负分数后，对数的认识就扩充到了有理数的范围。请同学们思考以下问题： 三．问题思考 1.一般地，有理数有以下两种分类：（1）按定义分类；（2）按正负分类，你能根据你的理解对有理数做出分类吗？试一试吧！（注意0的归属） 2.请说出π与3.1415926的区别。 3.尝试写出几个不是有理数的数，总结一下有理数分类时容易错的地方。 四．例题精讲 把一些数放在一起，就组成了一个数的集和，简称数集。如：所有的正整数组成正整数集合；所有的负整数组成负整数集合，同理还有正数集、负数集、整数集、分数集、有理数集等 例1：P6练习1 例2：已知下列各数：7，-9.25，-910，-301，427，-3.5，0，2，512，-7，1.25，- 正整数集合：{ … }； 正分数集合：{ … }； 负整数集合: { … }； 负分数集合：{ … }； 正数集合：{ … }； 负数集合：{ … }； 五．课堂小结： 本节课我们对数的认识扩充到了有理数范围，请同学一起回顾：什么是有理数，有理数的两种分类方法，什么是数集？ 六．当堂检测 1.在下表适当的空格里填上“√”号 有理数 整数 分数 正整数 负分数 自然数 -9是 -2.35是 0是 +5是 2.下列数中既是分数，又是正数的是（ ） A．+5 B．-514 C．0 D． 3.下列说法正确的是（ ） A．正整数和负正数统称整数 B．0既不是正数，也不是负数 C．0只表示没有 D．正数和负数统称为有理数 4. 下列说法不正确的是（ ） A．-3.14既是负数，分数，也是有理数 B．0既不是正数，也