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1.2.3相反数
学习目标:
1、理解、掌握相反数的意义.
2、掌握求一个已知数的相反数方法.
3、体验数行结合思想.
学习重点:相反数的意义
学习难点:相反数在数轴上表示的点的特征
学习方法:学生自主探索
教学过程
一、学前准备
1、请把下列四个数分成两类,再说说你这样分的理由
5,—2,—5,2
2、把上面的四个数画在数轴上,请观察它们表示的点具有的特征是 .换成2.5和—2.5试试,怎么样?
从上面问题可以看出,一般地,如果a是一个正数,那么数轴上与原点的距离是a的点有两个,即一个表示a,另一个是 ,它们分别在原点的左边和右边,我们说,这两点关于原点对称.
二、探究新知
相反数的概念
只有 不同的两个数叫做互为相反数.
规律:一般地,数a的相反数可以表示为
三、学用新知
1.3.5的相反数是 ,—和 是互为相反数, 的相反数是73.24.
2.a和 互为相反数,也就是说,—a是 的相反数
3.简化符号:-(+0.75)= ,-(-68)= ,
-(-0.5 )= ,-(+3.8)= .
4.0的相反数是 .
5.数轴上表示相反数的两个点和原点的距离 .
四、归纳小结
1、这堂课我的收获是
2、还有没解决的问题是
五、当堂清
1.分别写出下列各数的相反数:
2.在数轴上标出2,-4.5,0各数与它们的相反数.
3.-1.6是______的相反数,______的相反数是-0.2.
4.化简下列各数:
(1)-(-16); (2)-(+20); (3)+(+50)
5.填空:
(1)如果a=-13,那么-a=______;(2)如果-a=-5.4,那么a=______;
(3)如果-x=-6,那么x=______;(4)-x=9,那么x=______.
参考答案:1.5,-1,3,0,16,0.2,-0.25,0.5
2.略 3.1.6 0.2 4.(1)16 (2)-20 (3)50
5.13;5.4,6,-9
六、学习反思
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