语文人教版五年级下册再见了， 亲人.docVIP

再见了亲人 姓名：严爱玲 时间：2017.3.6 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，感受他们之间比山还高，比海还深的深情厚谊。 体会课文重点词句对表达情感的作用。 体会前三个自然段叙事与抒情相结合的描写方法。体会祈使句和反问句与陈述句在表达情感上的不同。 教学重难点： 理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，感受他们之间比山还高，比海还深的深情厚谊。 体会前三个自然段叙事与抒情相结合的描写方法。体会祈使句和反问句与陈述句在表达情感上的不同。 教学准备： 提前让学生搜集抗美援朝的有关资料。 课件 教学过程： 导入新课 1、齐读课题，质疑“亲人” 师：同学们读一下，谁能举例子，说说什么人是你的亲人，亲人能给你什么样的帮助？（雪中送炭） 师：有血缘关系的，是亲属，是一个家族的。那么志愿军是中国人，朝鲜人民是朝鲜人，他们是亲属吗？ 师：那么从这一点上来说，他们是亲人吗？ 生：不是。 师：不是亲人（板书 “不是亲人”） 因此我说作者说的不对。既然不是亲人，哪来的“再见了，亲人”？既然不是亲人，我们的中国志愿军又去朝鲜干什么呢？（学生纷纷举手） 2、介绍抗美援朝战争的有关情况。 师：抗美援朝战争中，我国先后出兵130余万人。14万英烈的忠骨永远留在了朝鲜的土地上。这其中有：邱少云、黄继光、毛岸英……我们知道那么多的名字，正如你们所说……他们就这样浴血奋战，和朝鲜人民共同战斗了八年，你们和同学老师共同生活学习几年就有那么深的感情，你说和朝鲜人民共同生活了八年他们的感情怎么样？ 生：可以用一个词来形容：深情厚谊 3、引读课题 师：所以，战争最后终于胜利，正义和良知赢得了胜利。在1958年12月25日，最后一批志愿军回国了。他们了就站在站台上握着手说……（生：再见了，亲人）手拉着手说……（生：再见了，亲人）登上了火车，他们说……（生：再见了，亲人）火车马上就要开走了，他们说……（生：再见了，亲人）火车已经开走了，他们仍然呼喊着说……（众生：再见了，亲人） 二、讲亲人 1、理解“讲” 师：是呀，称他们为亲人这得让同学们好好地讲亲人你怎么理解这个讲？（课件） 师：我们来看年这篇文章讲了几个人？生：大娘、小金花、大嫂 师：你想讲谁，你就讲谁。正如你们刚才所说，带着感情讲，带着回忆的深情讲，不是用嘴来讲，用你的心来讲，你讲的要能打动别人，感动别人。 生自学。师巡视。 讲大嫂 生讲大嫂 师：崎岖、前沿阵地。这里意思是想说大嫂……（生：勇敢）她抓住了两个关键词。 出示句子：您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？谁来解释一下这句话，为什么不用陈述句？ 高：说明代价付出得大。难道更加说明代价付出的大。 师：大嫂为了志愿军付出了自己的双腿，大嫂就是我们的……（生：亲人）就像她这样讲，抓重点句子……你看呢，这样语言就有色彩了，说服力就够大了。你想再讲？ 讲小金花 生讲小金花 师：我想问同学们一个问题：小金花她妈妈死去的时候不哭，为什么志愿军离去的时候他要哭？生：这里讲小金花是用的一件事情。小金花的母亲是为了送老王死去的，小金花没哭，同志们都痛哭起来了。这里是用的对比。这是说小金花非常坚强。可是小金花今天却哭了，我们可以知道她和志愿军同志的情是多么深！ 师：成语是：生：情深似海 师：小金花爱自己的妈妈，也爱志愿军战士。讲小金花的时候有一个细节，听到妈妈牺牲了，把脚一跺，（生：觉得很勇敢）然后呢，嘴角还……（生：抽动着）不光这样，还恶狠狠地……（生：说：“妈妈，这个仇我一定要报。”）你要是小金花你就这么说话吗？恶狠狠地……（生：妈妈，这个仇我一定要报）如果你要在讲的时候抓住这样的细节，眼神啊、动作啊、表情啊、声音啊。这个小金花就活灵活现地出现在我们面前。一看这个小金花是这样的，所以我们说小金花的妈妈就是我们的……（生：亲人） 讲大娘 生讲大娘 师：我听见他用了一个关键的词：“唯一”你为什么用唯一？ 师：我发现这两个词很精典：“三天三夜”、“全村”。三天三夜是……全村是……课文中还有一个“冒着”，他们是冒着炮火给战士送打糕…… 师：把这一段读一下。生读：我们在……这真是雪中送炭呀！ 师：这又用到这个成语。刚才我们在讲自己亲人的时候用到了，这里又用到了，可见他们就是我们的亲人。 师：她为了给我们送打糕，冒着炮火，穿过硝烟，她为了照顾伤员，失去了唯一的小孙孙……可见中朝的友谊是比山还高，比海还深的。板书：比山还高，比海还深。 6、师：刚才是具体地讲，现在请你们概括地讲，可以选择，可以一段下来，谁能概括地讲。 （课件）为了志愿军，大娘—— 为了志愿军，大嫂——为了志愿军，小金花