数学人教版七年级上册《有理数》单元综述.docVIP

《有理数》单元综述 一．课标要求 《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：“… …，探索数、形及实际问题中蕴含的关系与规律，初步掌握一些有效的表示、处理和交流数量关系及变化规律的工具，体现数学与生活的紧密联系，增强运用意识，提高学生解决问题的能力”、“体会通过合情推理探索数学结论，运用演绎推理加以证明的过程，在多种形式的数学活动中，发展合情推理与演绎推理的能力”、“在教学中，应注重让学生在实际背景中理解基本的数量关系和变化规律，避免运算的繁琐”． 二．课程目标 1.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，能比较有理数的大小； 2.能借助数轴理解相反数和绝对值的意义，掌握求有理数的相反数与绝对值的方法，知道的含义（这里a表示有理数）； 3.理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步以内为主）； 4.理解有理数的运算律，能运用运算律简化运算； 5.能运用有理数的运算解决简单的问题． 三．地位作用 数及其运算是中小学数学课程的核心内容．本章作为九年义务教育第三学段“数与式”的开篇，是在前两个学段已经学习了非负数，并在熟悉的情境中了解了负数的意义的基础上展开的．当然，引入负数是实际的需要，也是学习后续内容，特别是“数与代数”内容的需要，也可以帮助学生提高对“数学来源于生活，并应用于生活”的认识与理解．《有理数》这一章是很好的两个学段内容的衔接载体，起着承上启下的作用，它是小学算术运算的延续，又为第三学段代数运算的学习奠定基础．本章学习可以让学生感受数学知识和方法的联系性，一些运算法则、运算律均可将小学的知识和方法拓展而来，充分体现了数学知识的发生发展过程．本章中涉及到的基本思想有：类比、化归的思想、分类讨论思想、数形结合思想等． 四．重难点分析 教学重点：掌握正数、负数和有理数、相反数、绝对值的概念；会说出数轴上已知点所表示的数，能将已知数在数轴上表示出来；掌握有理数加、减、乘、除法法则和有理数加法、乘法的运算律． 教学难点：正数和负数的表示方法及意义；利用数轴比较有理数的大小；根据相反数的意义化简符号；有理数加、减、乘、除法法则的理解． 五．课时分配 1.1正数和负数 2课时； 1.2有理数 4课时； 1.3有理数的加减法 4课时； 1.4有理数的乘除法 4课时； 1.5有理数的乘方 3课时； 数学活动及小结 2课时． 六．教学建议 1、加强与学生已有知经验的链接．首先是做好教材内容的渗透链接；其次是解决好教学方法、思维方式的链接；第三是培养好学习方法、学习习惯的链接； 2、采用“归纳式”教学．七年级学生的思维依赖性强，但抽象概括能力相对较弱的特点，本单元应充分借助多媒体来增强直观效果，促进学生对本单元核心概念的理解．以数学知识发生发展过程为载体进行“思维教学”这是数学课程的核心任务，这其实也是让学生积累“数学活动经验”的过程．在课堂教学中坚持安排“具体事例——观察、实验——比较、分类——分析、综合——抽象、概括”的过程，学生通过类比、归纳得出一般规律； 3、正确把握教学要求．有理数运算中涉及的数应该简单一些，特别是混合运算，课标明确要求“以三步以内为主”．所以在实际教学过程中，要以促成学生对核心概念的理解、生成为主要目标，不要在数字的复杂性等方面提出过高要求，提高学生数学学习的层次，更好地体现数学的思维训练价值． 4、处理好纸笔运算和计算器运算的关系．本单元的核心内容是有理数运算，是训练学生运算能力的重要载体，因此必须把运算技能的熟练程度作为重要的教学目标．新课程标准提出，为了有效地改变教学方式，教学中尽可能合理地应用现代化技术，这里关键是体现好好“合理”二字，不可本末倒置、喧宾夺主．