语文人教版五年级下册《打电话》教学设计.docVIP

《打电话》教学设计 西安市未央区东前进小学 仲俊花 【教学内容】五年级语文下册第十三课《打电话》 【教学目标】 1.正确流利、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。 2.了解相声语言的艺术特点，能对相声感兴趣。 3.体会相声里的人说话罗嗦的特点，认识到说话简明扼要、不说废话的重要性。 【教学重点】 在笑声中认识不说废话的重要意义，懂得说话不仅要抓住要点，还要做到简明、得体。 【教学难点】了解相声语言的艺术特点。 【教学准备】相关课件 【教学流程】 一、复习导入 1、同学们，今天我们继续进行第三单元的学习。在前几天的学习中，我们一起学习了文言文《杨氏之子》，春秋时期故事《晏子使楚》和二战剧本《半截蜡烛》，从这些课文中，我们感受到了杨氏之子语言的风趣幽默；晏子运用高超的语言艺术智斗楚王的故事以及伯诺德夫人一家人机智勇敢的运用语言艺术，保住蜡烛里的秘密的故事。今天我们又要学些什么？从中我们又能感受到什么呢？ 2、出示形容人说话方面的成语 啰里啰唆 废话连篇 婆婆妈妈 拐弯抹角 简明扼要 言简意赅 妙语连珠 直截了当 3、在说话方面，你想成为哪类人？那我们平时说话就应该讲究自己的语言艺术了。 5、说到语言艺术，老师想到了一种雅俗共赏的语言表演艺术——相声。 二、听相声，细思考 （一）1、这个相声的题目是什么？说的是什么事？ 2、故事里的那个人说话有什么特点？ 3、这个相声对你有什么启发？4、画出这段相声中我们平时很少用的字词。 （二）讨论上述问题 三、谈相声，知相声 1、有关相声，你都知道写什么？（ 看资料，捕捉信息 ） 1）相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱2）相声起源于北京,流行全国各地。相声是语言的艺术,也是幽默的艺术。3）它是用说、学、逗、唱的技巧，通过组织包袱(相声里引人发笑的艺术语言叫“包袱”)逗观众哈哈大笑,并有寓教于乐的功能。4）从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声、俩人的叫对口相声、三人以及三人以上的叫群口相声。《打电话》就是一段对口相声。5）相声的语言精妙、幽默。 6）相声风趣、夸张，如话家常，是一种雅俗共赏的语言表演艺术，常常惹人发笑，发人深省，回味无穷。 2、看了这些资料，你知道了什么？ 3、你知道哪些相声演员？ 四、说相声，练本领 1、四人一组，学说相声。2、相声表演 五、教师小结 今天这节课，你有哪些收获呢？ 《打电话》教学反思 这学期的公开课，我上的是《打电话》一课。这篇课文是一篇对口相声。这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强，说话啰嗦、废话连篇的人给予了辛辣绝妙的讽刺。 在教学中，我先让学生听了课文这段相声，以了解本相声的大意。由于这则相声的寓意较为浅显，学生把握起来并无问题。为了引起学生的注意力，我增设一个简易的问题“相声里所说的人叫什么名字？你觉得他名与人是否相符？”以引起学生对“啰唆”一词的思考。并从文中找到相关的语句来证明。并据他们所找到的句子进行一个“说话不够简洁”的类型归纳：明知故问，东拉西扯，没话找话、说话绕圈。并以生活中实际例子来加以说明。为了加深学生的印象，在教学中，我还设计了说相声环节。课上，两组学生进行了相声表演，从中让学生对相声有了更深一层的了解，并且知道了它很贴近生活。在此，我再结合本课的主旨：讽刺，给同学们说说相声的文化意义，这样学生对相声的了解就加深了。 纵观整节课来看，虽然学生能够找到文中语言不够简洁的例子，并也基本自己发现相声的语言特色，还进行了表演。但是我认为我们的教学不仅仅是在形式上有一个创新，更重要的是要让学生受益。因为，无论教材教法如何改革，我们的目的也只有一个：一切为了孩子。