语文人教版五年级下册草船借箭教学设计（第二课时）.docVIP

《草船借箭》教学设计（第二课时） 刘田田 2012.5.2. 学习目标 知识与能力：　　　1.有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。2.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。3.复述课文。 过程与方法： 通过朗读与学生的自学自悟来领悟文章主旨。 情感、态度与价值观： 培养学生阅读名著的兴趣。教学重点与难点 1.深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。 2.能够简洁、清晰的复述文章内容。突破重难点的方法： 1.通过分角色朗读来体会人物品质。2.通过学生自主合作探究学习来领悟诸葛亮的神机妙算。 教学手段：多媒体教学 教学过程： 激情导入，激发兴趣 1.同学们，在学习本节课内容之前，我们先来看一段视频，大家猜猜这是哪个故事中的片段。（播放电视剧《三国演义》中的“草船借箭”相关视频） 2.揭题 3.分角色朗读课文第二自然段。 二、揭示学习目标 1、自由朗读课文6-9自然段，找一找：诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？并谈谈自己的想法。 2、快速浏览全文，想一想：你能不能用四字词语来概括文中出现的四个人的性格特点？ 3、快速阅读全文，比一比，谁能用自己的话简洁、清楚的讲讲“草船借箭”的故事？ 三、学生自主、合作、探究学习 1．学生依据老师出示的学习目标进行自学 2．小组交流、合作学习 3．全班展示、交流 四、质疑问难 五、课堂练习 “草船借箭”是一次 的较量，诸葛亮深知周瑜的 ，鲁肃的 ，曹操的 ，还利用 天气和地理条件，巧妙的安排，运用草船，前往曹营借箭，借箭的成功，说明诸葛亮是一个知 、懂 、识 的人。 六、知识拓展 在《三国演义》中，像“草船借箭”这样人物形象鲜明、独立成篇的故事你还知道哪些？ 七、课堂小结： 同学们，与其说草船借箭的精彩是因为诸葛亮的神机妙算，不如说是因为作者罗贯中的妙笔生花。让我们大家在课余时间一起走进名著《三国演义》，品味名著的精彩。 八、作业布置 1.把《草船借箭》的故事讲给父母或好朋友听 2.自编自演课本剧《草船借箭》 九、板书设计： 19.草船借箭 知天文 诸葛亮 懂地理 神机妙算 识人心 　　 《草船借箭》教学反思 第十二册《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用秒计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。教学时我深刻领会教材，落实“自主合作探究学习”的新理念。 一、视频导入后分角色朗读入手。 课堂开始，让那个学生在分角色朗读中，熟悉课文，快速地投入到课文的故事情节中来，也更有利于学生对文中人物的理解与把握。 二、自主阅读，合作探究 　　 这一环节在师生相动，生生互动中，通过学生自主探究合作学习来自读自悟，教师相机点拨来突破重点。 三、发散思维，勇于探索 教学中选择有思维含量的“发散点”是有效进行发散思维训练的关键。课堂上针对诸葛亮的笑，让学生思考：诸葛亮为什么会笑呢？他到底在笑谁？如果你是诸葛亮，你会用什么样的语气来笑着说这句话呢？让学生在思考和有感情的朗读中体会诸葛亮的智慧。 四、教学中存有不足之处。让学生活动不够到位，担心教学内容没法按时完成，因此，有些体现学生主动性的动手、动口的活动还不够到位。个别学生的口头表达声音过小，应该鼓励学生大胆表达。日后教学应有自己教学风格，要求学生理解文章的内容并不是教学中的重点，而应注重学生在朗读、说话中提高自我学习的能力。