语文人教版三年级下册《语文园地四·日积月累 的地得用法》教学设计.docVIP

“的地得”用法（翻转课堂）教学设计 甘棠小学 刘明芳 一、教学内容及设计背景 “的地得”用法是根据人教版三年级下册语文园地四“日积月累”中“我会填”内容改编的教学内容。本学期学校开展翻转课堂教学实验，我被称为是“学校第一个吃螃蟹的人”接受了此次翻转课堂教学实验的执教任务。翻转课堂需要微课这一供孩子自主学习的资源，恰好不久前在乡村教师信息化应用竞赛活动中看到一节好的微课资源——“的地得”用法，而“的地得”的混用也是我班孩子作业中常见的问题，于是选择了此资源尝试翻转课堂的教学。由于初次尝试，考虑个别孩子在家不能进行很好的预习，于是本次采用课内翻转的方式。 二、教学目标 1、初步系统了解“的、地、得”的区别与运用。 2、初步掌握“的、地、得”的用法，并运用“名词前面白勺的，动词前面土也地，动后形前双人得”等儿歌形式来帮助使用。 3、学习在实际情境中正确运用“的、地、得”。 三、教学重难点 1、知道“的、地、得”的区别。 2、在实际情境中正确运用“的、地、得”三个结构助词。 四、教学准备 1、微课视频。 2、教学课件。 3、学生自学任务单（挑战书）。 五、课时安排：1课时 六、教学过程 （一）激趣导入，了解自学任务单（挑战书）。 师：今天，我们教室来了很多客人老师，还有一位丁老师也悄悄来到，她给我们带来了一个关于“的、地、得”的故事，这节故事课在全省获得了一等奖，这