语文人教版三年级下册《惊弓之鸟》（第一课时）.docxVIP

《惊弓之鸟》教学设计 第一课时 林美群 教学目标 1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“直”“等词语的意思。 2、了解课文内容。 3、能分角色朗读课文。 教学过程 一、导入：课前小游戏：猜谜语导入： 师：上课之前我们先猜个谜语,敢接受挑战吗？ 看来，同学们个个都是猜谜语的小能手，相信课堂上的大家表现会同样精彩。这节课，我们再来学习一个生动的成语故事：惊弓之鸟，板书。齐读标题。 二、初读课文，识记生字词 下面，请同学们翻到课本的38页，按照自读要求自由朗读课文。（出示自读要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。） 1、 自读课文，读准字音，读通课文。 2、 检查生字词掌握情况 （1） 抽读10个生字词，强调“拉弦、悲惨、愈合”的读音。 魏国、射箭、打猎、拉弦、大雁、惊弓之鸟、悲惨、痛苦、愈合、裂开 “魏国”的魏读作wèi。“更羸”人名，读作gēngléi。“嘣”象声词，后鼻音，读作bēng。“悲惨”的惨，平舌音，读cǎn。“愈合”的愈，整体音节，读作yù。“拼命”的拼，前鼻音，读作pīn。主要是“弦”“惨”二字。 （2）齐读这些词，看看哪些词语的意思不太容易理解？ 指名学生列举不理解的词语，并鼓励查阅工具书的同学帮助解释。 能手：