2017年-2018年上学期英语期末试题质量分析.docxVIP

新村二初中2017-2018学年（上） 九年级英语期末考试质量分析 新村二中 高雪艳 为了进一步了解本次质量检测情况，及时得到教学反馈信息，找出教学中存在的问题，以便采取有效的教学措施，加强教学的针对性，适应即将到来中考考试的要求，提高我校英语科教学质量，现将九年级英语期末考试检测情况从四个方面浅析如下： 一、试卷结构分析: 本次九年级英语120分，整套试卷题型分为两个部分，听力测试（15分）和笔试（100分）；其中笔试包含选择，完型，阅读，补全对话和写作。题量合适，难度适中。知识点考查全面，关注基础，注重语用 ，语篇面貌新颖，选材多样，突出能力考查 ，语言素材贴近生活，富有人文意义 试题设计科学，编排合理，正确导向 考试成绩： 从本次考试的结果来看，全年级参加考试人数147人，最高分112.5，110以上只有三个人，100分以上23人，及格人数73人，虽然我校A线上线率名列前茅，但是我们的及格率太低，仅仅一半学生及格，这也提醒我们以后教学工作中，在培优的同时，也要抓好补差工作。 三、对学生做题情况分析 （一）听力测试 词量适中，语速恰当 从数据来看，学生失分基本上都在第 1,12, 13,小题，第1题Who will go to the park? 答案信息直接在题目中体现，不需要转换，但错误率很高，原因在于学生对let’s这个词没有即时反应出词义，应该选c全部都去. 第12，13题How many rules are mentioned? What is Jason probably? 第12题涉及到数字，学生在听力考试中凡是碰到数字类的考题，就会紧张的连很简单的题都听不出来，其实这道题答案信息就在最后一句很明了，if you don’t follow the two rules,其实听力13题是比较难的，让推理可能的职业，这得抓住材料的关键词working ,machine才能选对。 听力中出现的问题 ： 对生活缺少积累，就单词听单词，不能很快地与生活场景或生活实际准确挂钩；听的过程中抓不出重点，反应不出隐含的信息；对完全陌生的信息缺乏信心、理解力和应变力。 听力值得注意的事项： 在平时的学习过程中重视单词的读音；重视听力的训练和习惯的培养 ；重视听力技巧的指点 （二）单项选择：重视基础，突出语境 单项选择知识点覆盖面广，考查了冠词（第21），名词（第22题），形容词副词（第25、28题），情态动词（第31题），动词词组辨析和搭配（第27、29题），宾语从句定语从句（第34.35题）及祈使句时态被动都涉及到了。 第22题： Climate chang is already having a big ----on human health .A purpose B effect CvalueD request 这道题考查名词辨析，学生基本都做错，因为ACD选项中的单词确实是九年级的重点单词，但是这道题答案是B,effect这个单词尽管是老教材的重点词，学生不知道，但是其他选项放上去语意不通，是可以排除的，这也说明学生的推理能力还有待于提高 第27、28、29题都是考查动词、副词、词组的辨析，但是学生的错误率还是挺高的，例如require,truly,deal with这些词汇都是重点：平时强调比较多，但还是有相当多的学生选错，这反映出学生对常用词组的辨识不够以及老师把关不严。 （三）完形填空：内涵丰富，综合推断 此题历来是学生感到头疼的题目，得分率较低。这篇完形从内容上来说贴合生活实际，从学生角度来是最难的得分率最低的一个题型，这篇文章是夹叙夹议，以议论为主，学生并能从这一语篇中得到启迪。 这篇文章学生得分低的原因主要是文章句式长，生词有点多，对整篇文章都不理解，关键是学生对文章的语感理解能力太差。 最典型的是39、42、43、44、45错的最多，体现在学生不会灵活运用英语语言知识，只知其一不知其二，例如right在这不是“正确的”而是“合适的，恰当的” undone是在这是形容词“没做的”而不是被动形式，43，44题是不理解句式意思而选错，45最佳答案用fill with ,但是选项中没有，可以用cover with 来代替，但学生理解不透，所以会选错。 做好完型的关键：整体理解是前提，因为完形填空的考题相互间逻辑联系很紧密，理解一有偏差可能就会连错好几个。所以学生首先要加强以整体思维代替局部思维的阅读习惯，提高信息的综合与整合能力。其次要基础扎实，词义掌握准确，句法结构剖析清楚，才能对文中的细节处理好。 （四）阅读理解 富有深度 难度渐进 客观阅读文章长度适中，体裁题材丰富，考查题型有：客观信息题；词义猜测题；主旨归纳题；推理判断题。难度不大，但是主旨大意题第50，60题还是错误