数学北师大版二年级上册3.1有多少块糖.docxVIP

课题 有多少块糖 课型 学案 总课时 学习 目标 1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。 2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。 3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。 教学重难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。 重点 难点 会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。 学 习 过 程 学 案 导 案 情境导入 谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？ 一块一块地数： 两块两块地数： 五块五块地数： …… 畅言教学系统出示主题图片 选用自己喜欢的方法数糖的个数，巡视了解不同的数法。 你觉得哪种方法最好，为什么？ 合作探究 1、数一数，填一填。 你能分别用算式表示出来吗？ 现在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数，把第二幅图中的块数按行数数一数，然后交流。 用算式又该怎样表示呢？ 2、说一说，算一算。 现在咱们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么不同，有什么相同？ 1、课件出示：教材第16页插图 自己数数，完成填空后，交流汇报。 2、学生自主学习，讨论研究，集体汇报。 总结：无论是横着看还是竖着看，结果都是相同的。 自我评价 回答问题时你的表现：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 小组讨论时你的表现：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 能正确完成所有题目：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 你得了几颗星？ 目标测试 1、你是怎么算的 2、演示算法。 分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。 作业设计 课后反思 这堂课是第三单元的起始课，我本来以为应该比较简单，可是在教学过程中出现几点不足之处，首先是在出示排列整齐的糖块，让学生数一数，学生还是从已有经验入手，1个1个数、2个2个数……，从学生说的2个2个数，我引出了竖着数，但在讲解的过程中，没有很仔细的给学生比划一下（一列一列数给他们看），所以出现学生在练习时，分不清楚行和列是什么意思，这一块内容在之后补充了一下。第二个问题是在表述几个几相加时，语言不够严谨规范，出示算式，直接问学生表示几个几相加，而应该这样问：算式中加数是几，表示几个几相加。这样问，不仅语言上规范，而且学生也更容易理解。第3个问题是在做练习第4题青蛙跳时，由于下课了，所以没仔细引导学生观察图，说一说表示的意思，所以学生出现了这样的错误“5+10+15=15”，为什么会出现这个错误，这要有几个原因：1、前面语言不规范，没有指明加数是几，学生没注意到相同加数连加的特点；2、没有引导学生观察图的意思，学生不理解图意，直接照搬尺子上的5、10、15三个数，直接相加；3、学生用5、10、15，5个5个数的方法，从而写错算式。调查过以后，第2