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1.燕子
第一课时
一、启发谈话，引入新课?
??同学们，当春回大地的时候，是谁从遥远的南方归来，为春光增添了生机？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？（学生答）你想进一步了解燕子吗？现在我们一起学习一篇描写燕子的文章！（板书课题：1.燕子）
二、初读课文，读准字音，了解文章脉络???
? 1、学生自由读课文，要求读准字音????
2、小组合作学习生字词?
(1)读准字音:开火车读。?????
(2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。?
(3)出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。?
? 3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?
?4、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）?
三、学习课文第一自然段?
? 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)?
１、学生自由读。?
２、指名学生用自己的话来说。?
３、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？?
４、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。?
“一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。”?
５、下面我们就用课件中的“学习提示”的方法来学习课文第
一段。?
６、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？?
７、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？?
８、归纳学习这句长句子的方法。?
９、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)?
10、指导感情朗读这一段，归纳段意。?
四、巩固字、词，指导书写6个生字。
1、出示本课生词。?
2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词?
3、自己观察识记，集体点拨:?
??“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面不要写成“水”；?“稻”右下部第一笔是撇，中间横没有连着。?
4、师根据需要范写，学生书写练习。
作业：
? 1、抄写生字词语。
2、背诵第一自然段。
板书设计：???????????????
羽毛——乌黑发亮??
??燕子????翅膀——俊俏轻快?
尾巴——剪刀似的
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