《旅游计划书》教学设计.docVIP

《旅游计划书》教学设计 余姚朗霞小学 邹迪锋 教材分析：　　 《旅游计划书》是浙江摄影出版社出版的六上第9课教学内容，本课是一节综合性的课程，要求学生利用网络和word来制作完成一份旅游计划书，考察了学生的信息查询和处理能力以及word操作和排版的能力，对学生来说有一定难度。学习内容贴近生活实际，拉近了学生的距离，对学生来说有浓厚的吸引力。本课主要考察学生的小组合作、小组分工、对资料的搜集、筛选等综合能力。　　 学生分析：　　 六年级的学生已经有了一定的小组合作以及信息搜索的基础，但还需要巩固。学生对信息的处理能力很欠缺，迫切需要提高 教学目标：　　 1．知识与技能：了解一份旅游计划书的必要的组成部分，学会撰写简单的旅游计划书；通过上网查询天气、列车时刻表和景点介绍，进一步熟练掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法。　　 2．过程与方法：能从相关网站上收集有关旅游计划书的相关资料，并下载后和组员进行沟通；培养学生获取、整理和处理信息的能力。 3．情感、态度与价值观：小组合作，培养学生团队合作，互相帮助的精神。在上网查找天气、列车时刻表等资料及撰写旅游计划书的过程中，体会网络的方便、快捷，并形成有计划地安排生活、学习、娱乐的意识。 教学重点：网络信息的查询与处理，word的使用　　 教学难点：信息的处理　 教学过程：　　 一、新课导入　 师：“同学们你们喜欢旅游吗？” 生：“喜欢！” 师：“那你们能说一说你们去过哪些地方吗？” 生：“北京、上海等。” 师：“老师也很喜欢旅游，也去过很多地方。下面呢请同学们欣赏一些图片，都是老师游玩过的地方。” PPT展示北京天安门、敦煌图片、厦门图片。 师：这是雄伟壮丽的天安门城楼；这是令人敬畏的沙漠，这是神秘的敦煌莫高窟。 这是厦门。厦门是座美丽的城市，可以闲庭散步，在海边走走，非常惬意；也可以在华灯初上的时候，坐着渡轮看着鼓浪屿这座小岛；还可以在厦大涂鸦隧道感受厦门大学的文化气息；（这条隧道全长1km，我们可以在里面看到各种各样的涂鸦，非常的有意思。） 老师在厦门旅游是最开心的，为什么呢？因为老师提前制定了一份详细而周密的旅游计划书”。 教师展示自己去厦门的旅游计划书。 二、新课讲授　　 　（一）讨论旅游计划书的组成 教师：请同学们边看边思考旅游计划书应该包括哪些主要内容呢？ 学生边欣赏边组内讨论旅游计划书应该包括的内容 （预设） 师：那老师做了哪些准备？ 生：准备了要带的东西。 师：那老师准备了哪些东西？ 生：手机、充电器、钱等。 师：非常好；这个就是物品准备(同时写板书)。那除了要带的东西，老师还安排了什么？ 生：安排好了去哪些景点。 师：那老师去了哪些景点？ 生：鼓浪屿、厦门大学等。 师：这个就是景点安排(同时写板书)。那除了安排景点还有什么呢？ 生：住什么宾馆。 师：对，观察的很仔细，老师住了厦门鹭江酒店。那老师还准备去中山路步行街吃当地的特色美食。这个就是食宿安排(同时写板书)。说了这么多去厦门的事，那我们到底怎么去的呢? 生：坐d3131次动车去的。 师：非常聪明啊，坐动车去也看出来了。这个就是交通工具(同时写板书)。 （二）确定目的地 师：老师说了这么多厦门的旅游，知道你们也很想去玩。那现在请你们以小组为单位，每组确定我国的一个城市去游玩，给大家1分钟的时间，现在开始。 教师请各组讲讲去哪里，为什么想去那里，抽两（三）组。 （三）制定计划书 师：确定了目的地，那就要制作旅游计划书了。一个小组完成一个计划书。 每个成员确定计划书中的一部分，查找资料，并把查找到的资料告诉组长，组长负责打字。小组成员最后一起对版式进行设置。 三、课堂评价与反馈：　 各个组长来介绍自己组的计划书，并根据评价表给自己组的计划书评分；同时请别的组的点评优缺点，评分；老师最后总结。这样请1-2组。（没时间了或者别的情况，就说：由于时间原因，还有很多小组的作品没有完成） 四、课堂小结 　　 这节课你们有什么收获？　 师：老师觉得你们这节课最大的收获是终于学会了在信息技术课堂团结协作。希望你们能够把这种精神保持下去。