语文人教版五年级下册桥 杨海青.docxVIP

课题 16.桥 课型 讲读课文 教学课时 一课时 学习 目标 1.品味语言，感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。 2.积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围中有感情地朗读课文，得到语感的有效提升。 3.在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长。 重点 难点 引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私怀、英勇献身的崇高精神。 品味语言，感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。 教学准备 写好重点语句的小黑板 教材 处理 与 资源 利用 在教学时，我以老汉的言行来展开教学，让学生自读自悟。学生很快地找到描写老汉的句子。通过“冲、揪、凶得像只豹子、像一座山”等词的体会，学生也就体会到了老汉的不徇私情，舍己为人的精神。再来讨论老汉可能会喊些什么，学生也都能说了。 第 1 页（总 页） 古交市“学导练” 教学设计流程（试用） 学生行为 教师行为 课堂变化 及生成 1.认真观看视频，交流感悟。 2.齐读课题。 2.自由读课文，疏通字词。 1.小组内交流课文的主要内容。 2.全班汇报。 （1）关于生字。“肆”的声母是平舌音，“搀、呻”的声母是翘舌音，“疯、狞、淌、瞪、膛”的韵母是后鼻音，“呻、搀、奠”的韵母是前鼻音。 要特