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《分一分》教学设计
教学内容
北师大版小学数学二年级上册58——59页内容
教学目标
1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，体会平均分的的意义。
2、能用图示（连一连、圈一圈)和学具实物操作的方法，解决小数目平均分的有关问题。
3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生初步的合作意识。
教学重点、难点
重点：经历操作过程，理解平均分的意义
难点：正确理解平均分的含义，并能完成从操作体验到表象水平的转换。体现在能用符号正确平均分配物品。
教具准备
多媒体课件，小兔、胡萝卜磁贴。
教学策略
直观演示，合作交流、探索与操作.
教学过程
创设情境，激发兴趣。
课件演示：我们每个同学都有自己的生日，谁能说说你的生日是几月几日呢？今天是10月26日，是小熊淘淘的生日，他今天特别高兴，邀请了许多好朋友来参加它的生日聚会。瞧！谁来了？淘淘还给他的小伙伴们准备了最爱吃的食物，猜猜看，为小猴准备了什么？小兔？小狗呢？大家猜的真准啊！作为主人，淘淘要把这些好吃的分给大家，同学们愿意帮助淘淘给小动物们分好吃的吗？今天，我们就一起来动手分一分。
揭示课题：分一分。
动手操作，探究新知。
活动一：分桃子。
①首先我们要给谁分什么？
②想想看，可以怎样分？
③请同学们用两个圆片代替两只小猴，用四根小棒代替四个桃子，自己动手分一分。
④谁来说说淘淘可以怎样分？谁有不同的分法？
⑤在这三种分法中，你觉得哪种分法是最公平的，也就是说让两只小猴都满意？ 板书：同样多
活动二：分胡萝卜。
①仔细观察，你都看到了什么？
②怎样才能把这12根萝卜公平的分给这三只小兔呢？我们一起动手分一分。想想看，怎样才能把你分的过程摆出来。也就是说让别人一看就知道你每次分了几根胡萝卜，一共分了几次才分完的
③谁愿意上来给大家讲讲你分的过程？注意了，在这位同学讲的过程中，你要想一想他分的和你分的一样不一样，如果不一样，是在什么地方出现了不同。
④小结：刚才，我们给小猴分了桃子，给小兔分了胡萝卜。虽然大家分的过程各不相同，但是分的结果是相同的，分的都很公平，每只小动物得到的——同样多。这种分法我们在数学中把他叫做平均分。板书：平均分
活动三：分骨头。
①仔细观察，你都看到了什么？
②在这里平均分给三只小狗是什么意思？
③尝试自己分一分。
④你能想办法把你的分法画出来吗？试一试吧！在白纸上画出你刚才分骨头的过程。
⑤展示作品并进行讲解。
⑥指名讲解多媒体课件中的分法。
小结：
刚才我们用平均分的方法，给小动物们分了好吃的，虽然我们分的方法各不相同，但是最后结果让小动物都特别满意，因为每个小动物最后得到的食物怎么样？（同样多）这样的分法我们叫做——平均分。同学们，会用平均分解决生活中的问题吗？让我们试一试吧！
巩固练习，掌握新知。
出示课本59页，“练一练”第1题，用你喜欢的方法试一试。
用圈一圈，连一连的方法完成第2、3、4题。
第五题，不要求分几份，自行尝试分一分。
全课总结。
今天，小熊度过了一个快乐的生日，在这次生日聚会中，你有些什么收获？在我们的生活中，会经常用到平均分的方法，有时一次就分完了，有时需要分两次、三次、甚至更多次。不管你分几次，最后每一只要是同样多，我们就叫他——平均分。今天回家后，和你的爸爸妈妈一起找一找看看什么地方还可以用到平均分，我们下节课一起交流。
板书：
分一分（平均分）
同样多——平均分
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