数学北师大版二年级上册有多少张贴画——6的乘法口诀.docVIP

《有多少张贴画---6的乘法口诀》教学设计 姓名： 周洋英 工作单位：顺昌县建西中心小学 电子邮箱： HYPERLINK mailto:861459774@ 861459774@ 通讯地址 顺昌县建西中心小学 邮政编码：353201 教学内容：北师大版义务教育教科书小学数学二年级上册第78--79页“有多少张贴画”。 教学目标： 知识与技能：掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。 过程与方法：使学生在画一画，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，经历编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知的思想方法。 情感、态度、价值观：在合理猜测、独立思考、与他人合作交流的过程中体验探究的乐趣，在解决问题的过程中，感受数学的价值。 教学重点：掌握并应用6的乘法口诀， 教学重点：找规律整理并记忆6的乘法口诀， 教具：挂图、卡片、点子图。 教学过程： 一、情境引入 1、（出示笑脸图） 师：同学们，你们能快速地回答我，有多少张笑脸吗？你是用什么方法快速算出结果的？ 师：同学们，你们能快速地回答我，有多少张笑脸吗？你是用什么方法快速算出结果的？ 2、对口令：2—5的乘法口诀。 我们已经学习了2—5的乘法口诀，接下来，我们一起学习6的乘法口诀。（出示课题：有多少张贴画----6的乘法口诀） [设计意图：教师抓住学生已有的知识起点，从复习2—5的乘法口诀中，让学生自然地意识到本课所要学习的内容。这既复习了旧知，为后面的学习作好了铺垫，又很好地激发了学生的学习动机，明确了本课的学习目的。] 二、新知探究 （一）学生猜测6的乘法口诀。 （出示青蛙挂图）师：同学们，你们先完成课本第78页“数一数，填一填”，然后猜测6的乘法口诀有几句？ 学生独立完成填空，小组内订正，学生猜测。 [设计意图：教师引导学生合理猜测，为后面的口诀编制作好铺垫，又培养了学生勇于大胆猜测的学习方法。] （二）小组验证：看图列式编口诀 1、（ 出示情境图）看图写算式、编口诀。 师：引导学生观察圆片图，想一想、说一说。一排有几个圆？表示什么？怎样列式？两排？三排？请同学们边看图边按这三个步骤写算式，编6的乘法口诀。有困难的同学可以同桌互相帮助。 2、同桌交流算式、口诀 　师：同桌同学互相检查说说你是怎样列式计算编口诀的。 3、系统整理6的乘法口诀。 全班交流汇报，师生共同整理6的乘法口诀。 [设计意图：让学生在已有知识的基础上，利用正迁移，主动探究，编制6的乘法口诀，在学习的过程中，感受到成功的喜悦。] （三）引导学生寻找规律。 1、让学生独立观察6的乘法口诀表，想一想发现了什么规律？再小组交流说一说，最后全班交流汇报。 2、师：刚才同学们想出一些记忆口诀的好办法，但是老师只记得“六七四十二”，却不记得“六六”是多少，请同学们帮助教师计算6×6=？引导学生思考，汇报：就是5个6加上1个6，或者7个6减去1 个6，即：6×6=6×5+6 = 6×7—6 3、师：还有一种方法来记口诀，就是如果记住6 的乘法口诀中的两句，我们就能记住第三句乘法口诀。不信你们看第78页，用两种方法推算6×7的结果，你看懂了吗？说一说，填一填。（学生汇报，师在点子图上演示）学生汇报交流：第一幅图上面表示5个6是30，下面加上2个6是12，所以一共是7个6是30+12=42，即6×7=42。第二幅图上面表示4个6是24，下面加上3个6是18，所以一共是7个6是24+18=42，6×7=42。 [设计意图：通过引导学生认真观察，借助机灵狗的问题提示，主动探索口诀的编制规律来巧记口诀，通过点子图，能有效沟通新旧知识间的联系，将新知转化成已学的知识。] （四）学生集体记口诀。 1、齐读口诀。 2、学生用自己喜欢的方法自由记口诀。 3、对口令记口诀。 4、根据一句口诀写两道乘法算式。 5、用你喜欢的图形表示一句口诀。 学生独立画图操作，说说自己是怎么画的？怎样理解这句口诀？ [设计意图：采用多种形式帮助学生理解、记忆口诀。] 三、巩固练习 1、出示卡片，“开火车”。用乘法口诀快速算出结果，并说出你用的乘法口诀。 3×6= 6×1= 6×6= 6×4= 5×6= 7×6= 6×8= 2×6= 5×3= 6×9= 2、填空并说出口诀 6×（ ）=30 乘法口诀： （ ）×（ ）=12 乘法口诀： （ ）×4 =24 乘法口诀： （ ）×（ ）=18 乘法口诀： 3、指导学生完成第79页“练一练”。 [设计意图：多样化的练习，激发学生的学习兴趣，练习有层次，可以有效地巩固新知。] 四、全课总结，拓展延