跃升里小学2016—2017学年度第一学期校本研修计划.docVIP

PAGE / NUMPAGES 跃升里小学2016—2017学年度第一学期校本研修计划 一、指导思想 以科学发展观为指导，全面贯彻落实区局2015年中小学教育教学工作会议精神，围绕学校教育教学工作，确立“学研结合、课题带动、分层培训、共同发展”的校本培训策略，面向全体教师，强化教师师德师能建设，促进专业化成长，提高课堂教学效益，实现办学品位的提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。 二、校本研修的目标 培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导全体教师专业素质不断提高。通过培训使教师群体形成共同的学习愿望，进一步转变教育教学观念，提升教师的政治素质和师德修养；构建新课程理念与教育实践的操作平台，培训教师的学科知识和技能，提高科学素养，提高课堂教学效益；以“十二五”科研课题为引领，营造教改科研氛围，提升教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多，质量逐步提高，骨干比例增大和层次提高，为教师的成长和成功搭建阶梯。 三、研修范围和对象 本学期校本研修主要包括，教育理论和专业知识的培训，教育能力和教学行为的培训，80后教师和骨干教师的分层培训。 研修活动面向全体教师。 四、课程及内容和形式 以全面提升教学质量为主线，以“学习引路，做实教研、聚焦课堂、课题研究”为途径，继续深入推进“五环导学” 高效课堂教学模式的研究与实践，立足校本研修，不断提高教师的教学力，促进教师的专业化发展，将减负提效真正落到实处。 具体工作： 1、学习引路，提高教师专业素养。 （1）坚持自主学习与集中学习相结合。组织教师认真学习落实学校教学工作计划，明确本学期的工作重点和工作内容，有的放矢，合理安排，有效落实各项教学工作。本学期，每位教师要继续认真学习、实践“五环导学”教学模式相关文字材料，将模式的流程、操作方法、策略等熟记于心，并落实在课堂教学实践中。 2）组织教师积极参加市、区级开展的各项培训、学访和教研活动，继续多方式、多途径加强对青年教师和具有发展潜能的骨干教师培养，完善中青年教师互学制度，以点带面，形成骨干教师队伍，引领全体教师不断上水平。 具体做法：一是搭台子，与各学科教研员联系，将骨干教师、青年教师推到区级平台进行教学展示交流，提高知名度；二是请进来、走出去。请进来，邀请校外名师专家来校送课、讲座，进行引领、示范；走出去，让本校青年教师和骨干教师参与校际间的教学展示交流，相互学习借鉴，取长补短；三是教导处加强对青年教师的跟踪听课和指导，使之尽快成为本职岗位的教学骨干。 （3）组织教师积极参加学区片联合教研活动，借助联合学区这个平台，利用和发挥各校优势，提升教师的专业能力，促进教学水平和教学质量的提高。 具体做法：按联合学区工作计划，安排推进相关工作。 2、做实教研，提高教师专业水平。 （1）每月召开学科组长会研究校本教研工作，各学科教研组长要根据学校总体教研规划，制定本学科的教研计划，按计划安排组织有特色的大、小组教研活动。主题、主讲人、时间、地点要按计划入格，并上交教导处备案，便于检查和落实。 （2）本学期各学科大教研组活动主要侧重于每月一次的集体备课和主题明确的学科业务研讨培训，每月组织一次集体备课，一次学科业务培训；小教研组活动根据计划要求侧重于解决本年级、本学科日常教学中存在的实际问题。 （3）积极参加联合学区教研活动，取长补短，相互促进，不断提高教学质量。 具体安排：1）、每月单周小组教研，双周大组教研 2）、12月份各学科组长用ppt汇报学科组开展校本教研活动情况，进行典型经验汇报。 3）、各学科组要及时将教研活动情况用照片和文字记录下来上传教导处，发到学校网站。 3、聚焦课堂，精讲多练、提效减负。 坚持以课堂教学为突破口，贯彻落实《南开区课堂教学评价标准》要求，积极推进完善“五环导学”教学模式，努力提高常态课教学质量和教学效率，上好每一节课、教好每一个学生。想方设法让学生当堂学、当堂会、减负担、保落实。 开展第三届“跃升杯我的模式我的课”优秀课评比活动。并在此基础上评选出第二批各学科的星级教师。各学科教师全员参与评课活动，并以教学研究课的形式，继续研究如何在课堂教学中贯彻落实“五环导学”教学模式的操作流程，并以“五环导学”教学模式操作流程及两个标准为抓手备课、上课，同时在做课活动中对教师进行普通话，板书、课件制作，操作等基本功进行考核。以因学施教、精心设计、和课后反思为切入点，通过说课、集体备课、听课、评课、反思等方式推动落实我校“五环导学”教学模式的研究和运用。促进教师优化教学设计的流程和四个教学方式（启发式学习调动学生主动参与；讨论式学习提高合作学习的实效性；精讲精练，讲的准确、练得精当；差异发展，从面向少数学生的教学专项促进每一个学生进步的教学）的转变，使全体教师在互动、互补、合作中不