信息化教学在文秘专业课教学设计中的应用探究——以“合理布置办公室”任务为例.pdf

专业◆育人◆培德 专业 信息化教学在文秘专业课教学设计中的应用探究 ———以“合理布置办公室”任务为例 张莹莹 （珠海市技师学院，广东 珠海519000） ［摘 要］信息化教学手段能够丰富教学模式，提高学生的学习积极性，提升课堂教学效果，以文秘专业课《秘书实务》 课程中“合理布置办公室”这一任务为例进行信息化教学设计，阐述教学设计思路和教学过程设计，探讨信息 化教学在其中的应用，探究新型教学模式的构建。 ［关 键 词］信息化；教学设计；文秘专业 ［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603 （2018）11-0226-02 信息化教学就是在信息化环境中，教师与学生借助现代教 局图到布置好办公室的完整工作过程。 育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。信息化 传统课堂中，单纯理论讲解难以攻破本课的难点。因此，本 教学手段能够丰富教学模式，提高学生的学习积极性，提升课堂 次课基于翻转课堂教学理念，充分利用课堂派、微课、仿真软件、 教学效果，为新型教学模式提供新的方向。下面将以《秘书实务》 公众号、学习资源包等信息化手段，强化教学效果，提升教学效 课程中“合理布置办公室”任务为例进行信息化教学设计，阐述 率，打造课前学习平台方便学、课中仿真软件突重点、课后平台展 教学设计思路和教学过程设计，并对教学反馈进行细致的分析， 示促分享的高效课堂。 进而探究新型教学模式的构建。 （三）教学实施 一、教学设计思路 教学策略只有落实在课堂教学过程中，方能见效。本次课以 （一）教学分析 “观、融、探、享、评、拓”为线索组织教学过程，共2课时。 根据商务文秘专业人才培养方案要求，学生应具备办公室 1.课前观看微课，完成知识储备 事务处理的能力，我院文秘专业开设了《办公室事务管理》这门 用课堂派发布微课学习任务，学生进行课前预习。微课视频 专业核心课程，教材选用高等教育出版社出版的《办公室事务管 是学生在秘书事务所办公的情景，结合情景讲解办公室布置的三 理》，该教材以工作过程为基础进行编写，符合“做中学、做中教” 个原则，通过将原则问题故事化，抽象知识具象化，帮助学生更加 教学新思路。本次课的授课内容选自办公环境管理事务模块，合 直观、快速地建立感性认知，指出原事务所办公室布置的合理与 理布置办公室这一任务，在整个事务管理学习中占有基础性地 不合理之处，并完成在线测试。 位，为今后进行日常事务性管理的学习做好铺垫。 2.导入融入情境，实现任务驱动 本次课的授课对象是来自我校商务文秘专业二年级的学 通过分析学生的课前作业，发现学生仅对布置原则建立了感 生，她们渴望得到认可，偏爱动手操作，曾在校内行政部门进行 性认识，但未能应用于具体的情景。为此，我将学生带领到有待 过岗位初识实训，对办公室事务有了解，但并不熟悉。 布置的秘书事务所办公室开展课堂学习。首先，提出问题“作为 结合培养方案、学情以及职业能力要求制订本课三维目标。 主人的你们，希望怎么布置这个办公场地呢？”引入本次课的学 要完成布置办公室的工作任务，合理规划是基础，因此，将绘制 习任务———合理布置办公室。让学生以主人翁的身份，以熟知的 办公室平面布局图作为本次课的教学重点。在传统课堂中，单纯 场地切实融入工作情境，提高学生的学习积极性。 理论讲解难以攻破本课的难点，而在现实教学中，往往存在教学 3.探究合作，实践验证理论 场地局限、设备条件有限等情况，造成教学效率低下、教学效果 围绕合理布置办公室这一任务，学生按照考察分析、划分区 不佳等问题，