语文人教版九年级上册中考古诗词鉴赏复习专题之思想感情的解题方法（导学案）.docVIP

中考古诗词鉴赏专题复习 ——思想感情解题指导（导学案） 一、学习目标 1. 分析中考题型，了解古诗词思想感情的题型。 2. 掌握古诗词思想感情的方法和技巧。 二、课前导学案 1. 内容归纳 七――九年级课内和课外古诗词篇目和内容分类（课内古诗词有29首，课外古诗词有60首，共89篇），根据给出的题材给诗歌分类。（各小组对应题号归纳一类） 三、课堂导学案 （一）回顾广州市近五年中考古诗词题,明确考点。 年份 作品名和作者 题目 2016中考 《饮酒（其五）》 陶渊明 （1）诗中的“结庐”“日夕”是什么意思？请选择一个回答。（2分） （2）“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？（3分） 2015中考 《水调歌头》 苏轼　 （1）“此事古难全”中“此事”指的是什么？（2分） （2）“转朱阁，低绮户，照无眠”一句表达了词人的什么情感？请简要分析。（3分） 2014中考 《茅屋为秋风所破歌 》 杜甫 （1）“归来倚杖自叹息”的“倚仗”与诗中哪个词对应，“我”叹息什么？（3分） （2）“自经丧乱少睡眠”表现了“我”怎样的情感？（2分） 2013中考 《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 》 辛弃疾 ?（1）“了却”“可怜”分别是什么意思？（2分） （2）“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了怎样的思想感情？（3分）? 2012中考 《月夜》 刘方平 （1）“更深”“阑干”是什么意思？请选择其中一个回答。（2分） （2）“虫声新透绿窗纱”描写了怎样的情景？表达了诗人什么心情？（3分） 主要考查结合具体诗句，分析作者的情感。 评一评，给下列答案评分： 2016中考《饮酒（其五）》陶渊明 （2）“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？（3分） A：描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景，表现了诗人孤独、寂寞、思乡，壮志难酬的心情。（ ） B：描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景，表现了诗人回归自然的悠闲自得，热爱大自然。（ ） C:描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景，表现了诗人悠闲、闲适之情。（ ） D：描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景，表现了诗人喜悦、欣慰之情。（ ） E：描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景，表现了诗人悠闲、闲适、喜悦、欣慰之情。（ ） （二）探讨把握古诗词的思想感情的方法。 1.知作者 （1）阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 》说说表达了作者怎样的思想感情？（2分） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 宋 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 思想感情： （2分） （2）复习时要熟悉典型时代背景 （3）复习时要熟悉常见诗人境遇 （4）练习：用“知作者”法，思考下面这首诗表达的思想感情？（2分） 宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 明确： 。（2分） 2.看标题 （1）关注标题，思考下面这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐· 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。 “左迁”一词可以知道 “龙标” 地名，今湖南黔阳，唐代时很偏僻，可知 。 “遥”意思是 。 从而体会诗人所表达的思想感情是（2分） （2）练习：用“看标题”法，思考下面这首诗表达的思想感情？（2分） 白 雪 歌 送 武 判 官 归 京 唐 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷