语文人教版九年级上册《雨的诉说》教学设计.docVIP

写作·口语交际·综合性学习 《雨的诉说》教学设计 庆阳五中 陈国龙 教学目标 1.走进自然，聆听雨声，感悟自然之美。 2.搜集资料，开阔视野，提升语文素养。 3.作业展示，流畅表达，秀出个人风采。 教学重点 搜集有关“雨”的资料，能够流畅，有条理的陈述自己的观点，表达自己的情感认识。 教学重点 朗读诗歌时，能领会作品的情感内涵，恰当的读出感情。 能从不同角度客观地评价雨的“是非功过”。 教学准备 教师准备： 设计活动过程，组织学生查找资料。 制作课件，创设课堂情境。 学生准备： 查找以“雨”为主题的诗歌、文、音乐、图画等。 搜集不同季节的雨声，选择“雨”的一个特点，进行思考。 课时安排 一课时 教学流程 导入新课 （多媒体播放诗配画的图片）春雨细轻柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨梧桐锁清秋，冬雨缠绵心愁凉……同学们能不能告诉老师这几句诗有什么共同点？的确，雨是一种极为普遍的自然现象，它，滋润万物，给大地带来勃勃生机；它，时而轻柔纤细，时而恣肆滂沱。今天，让我们一起走进雨的世界，聆听雨的声音。 我的“雨”缘（多媒体展示细雨美景图并配有雨声） 同学们，听到这声音了吗？这是雨的声音。请大家说一说听雨或观雨的经历。 我诵“雨”诗 我国古代的诗人对“雨”也是情有独钟的。他们的诗句成就了我们今天宝贵的精神财富。 请同学们把搜集到的关于“雨”的诗文名句诵读给大家听。 要求：1.声音响亮，吐字清晰。 2.说出作者和出处。 杜甫的《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。 陆游的《临安春雨初霁》：小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。 赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不 来过夜半，闲敲棋子落灯花。 孟浩然的《春晓》：夜来风雨声，花落知多少？ 王维的《送元二使安西》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 王维的《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。 苏轼的《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 朱自清的《春》中描写春雨的一段文字：雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着…… 四、“雨”意探寻 打开唐诗宋词，写雨的诗句到处都是。人们常说“春雨贵如油”，春雨可以滋润万物，唤起勃勃生机，人们也因此将其称作“喜雨”。提到写雨的诗，流传最广的，要数杜甫的《春夜喜雨了》，同学们能背出来吗？ 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 野径云俱黑， 江船火独明。 晓看红湿处， 花重锦官城。 请大家思考并谈一谈诗中的雨“喜”在何处？。 请大家以小组的方式合作赏析现当代著名诗人戴望舒的《雨巷》，并将赏析的成果向全班同学汇报。 雨巷（节选） 戴望舒 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 我的“雨”文 经历春的繁华，夏的炎热，秋的凉爽，我们马上又要迎来寒冷的冬天，在片片雪花到来之前，让我们用文字和语言留住雨的“倩影”，请同学们把昨天晚上的习作展示给在座的老师和同学。 五、知“雨”多少 不管是唐诗宋词，还是现代诗歌，或者是大家的习作，雨似乎已经成了人类情感的载体，而雨从本质上来说只是一种自然现象，那么对雨大家知道多少呢？请同学们把搜集的资料分类向大家展示。 雨的成语、谚语、俗语。 雨的趣闻。 雨的类型。 雨的功过。 六、“雨”音绕梁 同学们，希望大家留心生活中的点点滴滴，做一个懂学习，爱生活得人。最后老师想把这首歌送给大家，希望大家像《三月的小雨》一样快乐（多媒体播放歌曲）。 课后反思：