数学人教版六年级下册数的认识（第一课时）.docVIP

第6单元 整理和复习 1.本单元的主要内容分5部分：数与代数、图形与几何、统计与概率、数学思考和综合与实践活动。教材在安排时，注重沟通知识的内在联系和学习方法的渗透，注重所学知识的应用，提升学生的应用能力。 2.整理和复习是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统地、全面地回顾与整理，使原来分散学习的知识得以梳理，把数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，进一步沟通知识之间的联系，巩固基础知识和基本技能，深入感悟数学的基本思想，在探索过程中进一步积累基本活动经验。同时，对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力、建立模型思想、培养应用意识和创新意识也是非常有益的。因此，本单元内容不仅是本册教科书的一个重点，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。 1.进一步理解四则运算在现实生活中的应用，体会估算的作用，能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算，能进行整数、小数加、减、乘、除的估算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行运算；会解学过的方程；理解比和比例的相关意义，会判断两个相关联量之间的关系，会用比例的相关知识解决实际问题；养成检查和验算的习惯。在解决实际问题的过程中，再次经历相关知识的探究过程，发展数感和符号意识，提高运算能力和应用意识。 2.使学生巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率，体验这些量及其单位的实际意义，能够进行简单的改写。 3.使学生掌握所学几何形体的特征；能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，并能应用；巩固所学的简单的画图、测量等技能；巩固对轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴，巩固图形运动的基本方法；能根据有序数对或方向和距离确定物体的位置，掌握并能应用有关比例尺的知识，培养学生的几何和空间观念。 4.使学生掌握所学的统计初步知识，体验数据的收集、整理和分析的过程，掌握基本的步骤和方法，能够看懂和绘制简单的统计图表，会根据数据的特点选择合适的统计图，并根据数据做出简单的判断和预测，能够解决一些计算平均数的实际问题，培养学生的数据分析观念。 5.使学生进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；掌握所学的常见数量关系和解决问题的方法，能够发现和提出数学问题，并能够灵活地运用所学知识分析和解决生活中的一些简单的实际问题，体会和掌握基本的数学思想，积累基本的活动经验，提高应用意识和创新意识。 6.使学生在“综合与实践”活动中进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，发展实践能力。 （1）数与代数 12课时 （2）图形与几何 7课时 （3）统计与概率 4课时 （4）数学思考 2课时 （5）综合与实践 4课时 本单元教师应注意加强整理和复习的系统性，使所学知识结构化；注意启发、引导学生在理解的基础上自主整理知识，加强练习的针对性、有效性，引导学生积累学习数学的经验，总结解决问题的策略。 1.数的认识（1） 课题 数的认识（1） 课型 复习课 设计说明 本节课的主要内容是数的分类以及与之相关的概念。教学中，发挥集体优势，让学生通过交流归纳相关的知识点，并结合具体实例去理解，教师适当引导。这样，不但培养了学生归纳的能力，而且学生对知识的理解也更透彻。 学习目标 1.进一步理解整数、分数、小数、百分数等概念的意义，沟通知识之间的联系和区别。 2.在探索和交流中，提高归纳概括能力，培养创新意识。 学习重点 理解整数、分数、小数、百分数等概念的意义。 学习难点 分数、小数和百分数之间的相互转化。 学前准备 教具准备：PPT课件 课时安排 1课时 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、教师谈话，引入复习。（5分钟） 师：小学阶段的数，我们已经学完了，到目前为止，我们都学过哪些数？ 指名学生回答。 这节课，我们就一起来复习数的相关知识。（板书课题：数的认识（1）） 学生认真倾听教师谈话，准备进入复习。 1.你能结合实际说明0.5、、50%的含义吗？ 答案：小数通常表示具体的数量，如1块橡皮0.5元；我吃了一个水果的，也就是一个水果的一半；六（1）班女生人数占全班的人数的50%。 2.在5、8、1.7、0、-39、-15.2、、3.5、、这些数中，整数有（5、8、0、-39），分数有（、、），小数有（1.7、-15.2、3.5），自然数有（5、8、0）。 3.把5米长的绳子平均截成3段，每段占全长的（），每段长（）米。 4.要使是真分数，同时是假分数，x应该是（10）。 5.6.2828…是（循环）小数，简记作（）,保留一位小数是（6.3）。 6.如果某工厂盈利30万元记作+30万元，那么-3万元表示（亏损3万元）。 7.在直线上表示下列各数。 2.5